孩子學(xué)編程就上學(xué)大教育
適合學(xué)員：7~16歲
點(diǎn)擊咨詢唐山路南區(qū)少兒編程python線上課程
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-10-13
導(dǎo)語(yǔ)概要
孩子學(xué)編程就上學(xué)大教育適合學(xué)員：7~16歲點(diǎn)擊咨詢?cè)谖磥?lái)，如果一個(gè)孩子知道如何編碼，他將是未來(lái)世界的創(chuàng)造者。如果你不明白，他只是個(gè)癮君子。隨著人工智能的發(fā)展，它將與我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娼豢椩谝黄?。?/p>
在未來(lái)，如果一個(gè)孩子知道如何編碼，他將是未來(lái)世界的創(chuàng)造者。如果你不明白，他只是個(gè)癮君子。 隨著人工智能的發(fā)展，它將與我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娼豢椩谝黄?。編程作為人與計(jì)算機(jī)之間的一種交流工具正變得越來(lái)越重要。許多國(guó)家已將編程作為一門基本學(xué)科。在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，“編程”將成為每個(gè)受過(guò)教育的人都必須具備的基本素質(zhì)，就像今天的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)一樣，并將成為未來(lái)人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)。我們不希望所有的孩子都成為程序員，但我們希望每個(gè)孩子都有改變世界的能力。
探索編程世界，培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)
培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年
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培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力
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激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維能力
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科學(xué)訓(xùn)練孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作及專注力
訓(xùn)練獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力
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01
問(wèn)題定義
明確問(wèn)題本質(zhì)
與問(wèn)題目標(biāo)
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02
問(wèn)題分解
將復(fù)雜問(wèn)題拆解為易于控制
和實(shí)現(xiàn)的子問(wèn)題
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03
模式識(shí)別與匹配
識(shí)別共同點(diǎn)
歸納并演繹
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04
抽象建模
剔除無(wú)用信息
剔除解決方案
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05
算法設(shè)計(jì)
按順序合理規(guī)劃
步驟并解決問(wèn)題
由于國(guó)內(nèi)steam教育正處于市場(chǎng)觀念的培養(yǎng)階段，尤其是兒童節(jié)目，很多家長(zhǎng)對(duì)節(jié)目的印象可能還停留在“寫(xiě)代碼”上，認(rèn)為教孩子節(jié)目是一種“鼓勵(lì)年輕人、急功近利”的行為。事實(shí)上，兒童編程從來(lái)不是為了學(xué)習(xí)技術(shù)。它更注重培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力，激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力和探索能力。這是給孩子們一個(gè)新的視角去看世界。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，他們可以運(yùn)用程序性思維來(lái)分析和解決問(wèn)題，形成嚴(yán)謹(jǐn)、專注的思維方式。因此，兒童編程教育培養(yǎng)兒童面對(duì)未來(lái)的能力，而不僅僅是學(xué)習(xí)一門技術(shù)。
體系化課程架構(gòu)，匹配學(xué)生認(rèn)知水平
覆蓋全年齡段，匹配學(xué)生認(rèn)知水平，鼓勵(lì)多元化發(fā)展，融合機(jī)器人，圖形化編程，Python人工智能等知識(shí)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。
| 學(xué)習(xí)階段 | 課程名稱 |
能力等級(jí) 考試 |
課次 | 教學(xué)內(nèi)容&目標(biāo) | 三大思維能力培養(yǎng) | |
|---|---|---|---|---|---|---|
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圖形化編程系 列（7～10歲） |
圖形化編程初級(jí)1 |
一級(jí) |
48 |
10個(gè)基礎(chǔ)模塊 11個(gè)科技模塊 200+積木 125個(gè)編程作品 8種思維導(dǎo)圖 7個(gè)經(jīng)典算法 |
1、比較、分類、類比、 空間認(rèn)知；觀察、聯(lián)想、 想象、發(fā)散、重組等基礎(chǔ)思維； 2、分析綜合、抽象概括； 創(chuàng)意設(shè)計(jì)、突破定式； 3、探究、歸納與演繹推理； 問(wèn)題解決能力； |
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圖形化編程初級(jí)2
圖形化編程進(jìn)階1 圖形化編程進(jìn)階2 |
二級(jí) | 48 | ||||
| 圖形化編程進(jìn)階3 | 三級(jí) | 48 | ||||
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Python課程系 列（11歲+） |
Python一階 |
phthon二級(jí) |
48 |
60個(gè)編程項(xiàng)目 8種數(shù)據(jù)類型 6種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 13個(gè)Python庫(kù) 10種算法設(shè)計(jì)思路 |
1、問(wèn)題定義與分解、 數(shù)據(jù)分析能力； 2、測(cè)試調(diào)研、算法分析； 3、抽象建模、算法設(shè)計(jì)； |
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| Python二階 | ||||||
| Python三階 | phthon三級(jí) | 48 | ||||
| Python四階 | phthon三級(jí) | 48 | ||||
六階課程設(shè)計(jì)，階段鞏固復(fù)習(xí)
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編程啟蒙與思維起航（1-8課次）
學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作中，入門編程，培養(yǎng)分步意識(shí)，啟蒙編程思維，激發(fā)編程興趣。
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夯實(shí)基礎(chǔ)與自主創(chuàng)作（9-16課次）
進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編程實(shí)踐 和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問(wèn)題分析中，培養(yǎng)自主思考及問(wèn)題解決能力
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基礎(chǔ)進(jìn)階與創(chuàng)意設(shè)計(jì)（17-24課次）
掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對(duì)作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫(xiě)較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)
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進(jìn)階知識(shí)與視野拓展（25-32課次）
學(xué)習(xí)聲音偵測(cè)、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。通過(guò)了解語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別 等人工智能領(lǐng)域知識(shí)，拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品
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高階學(xué)習(xí)與算法初探（33-40課次）
理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作
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綜合運(yùn)用（41-48課次）
綜合所學(xué)完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫(xiě)結(jié)構(gòu)完整，功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。 應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題
怎么選擇少兒編程培訓(xùn)班？
1.趣味性形式：兒童程序設(shè)計(jì)課程應(yīng)符合兒童心理能力發(fā)展特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以真正挖掘兒童的內(nèi)在動(dòng)力。2.內(nèi)容體系：編程課程的設(shè)計(jì)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的項(xiàng)目疊加，而應(yīng)注重內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的安排。讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)意識(shí)地掌握編程能力。3.無(wú)論問(wèn)題有多復(fù)雜，都可以分解成小問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵和問(wèn)題之間的關(guān)系，從而找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，思維邏輯尤為重要，這是兒童編程教給兒童的最重要的能力。
獨(dú)特6E教學(xué)，教學(xué)服務(wù)閉環(huán)
6E教學(xué)法-
興趣與專注
創(chuàng)設(shè)主題情景，探索本課項(xiàng)目激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
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探索與解構(gòu)
分析項(xiàng)目效果，拆解項(xiàng)目目標(biāo)鍛煉問(wèn)題分解和分析能力
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理解與內(nèi)化
采用PBL問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)，建立新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
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構(gòu)建與創(chuàng)作
建立程序模型，梳理開(kāi)發(fā)思路，進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā) 構(gòu)建項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力、調(diào)試糾錯(cuò)能力、批判性思維
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拓展與遷移
遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，舉一反三鍛煉想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)應(yīng)用能力
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總結(jié)與分享
分享和展示開(kāi)發(fā)成果,提升表達(dá)和反思能力
教學(xué)服務(wù)閉環(huán)
| 7+1 課程模式 | 每階段復(fù)習(xí)鞏固并對(duì)標(biāo)NCT等考知識(shí)。 |
| 6E教學(xué)法 | 從興趣觸發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題能力，并鼓勵(lì)學(xué)生分享交流，最大化保障教學(xué)效果。 |
| 課后服務(wù) | 階段性匯報(bào)課展示學(xué)生創(chuàng)作成果。 |
孩子從小學(xué)習(xí)編程，究竟有什么好處？
在編程世界中，如果輸入多個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，程序?qū)o(wú)序且無(wú)法運(yùn)行，更不用說(shuō)邏輯分析問(wèn)題了。面對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，孩子們很容易蒙混過(guò)關(guān)，但他們無(wú)法在編程世界中形成這種習(xí)慣，這對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)、考試，甚至未來(lái)的工作和生活都有很大的影響。除了提高孩子的嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)編程還能提高他們解決問(wèn)題的能力。與數(shù)學(xué)不同，它是一門學(xué)習(xí)和運(yùn)用的學(xué)科。通過(guò)編程語(yǔ)言，孩子們可以設(shè)計(jì)一些智能工具，如交通燈、紅外感應(yīng)門，甚至可以發(fā)明更有趣、更實(shí)用的工具。
三層價(jià)值體現(xiàn)，有趣有效有用
有趣
案例主題有趣、學(xué)習(xí)過(guò)程有趣、素材資源豐富
底層價(jià)值，讓孩子喜歡一件事，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，探索欲；項(xiàng)目有趣，教學(xué)活動(dòng)有趣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等
有效
有邏輯的思考、具備編程思維、高效解決問(wèn)題
第二層價(jià)值，通過(guò)編程的學(xué)習(xí)，讓孩子在生活中有邏輯的思考問(wèn)題，遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可建立問(wèn)題模型，找到解決方案
有用
跨學(xué)科思維培養(yǎng)、解決真實(shí)問(wèn)題、參加各類等考與比賽
第三層價(jià)值，編程是一個(gè)工具，一個(gè)腳手架，可以讓我們高效解決實(shí)際問(wèn)題，如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)抓取數(shù)據(jù)，涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤進(jìn)行數(shù)據(jù)分析
預(yù)約參觀
