成都少兒編程基礎(chǔ)班

從政策、經(jīng)濟、社會的角度分析我國兒童節(jié)目的現(xiàn)狀

政策方面，2017年發(fā)布的“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”和2018年發(fā)布的“教育信息化2.0行動計劃”中，信息技術(shù)（含編程）被列為學科之一（3分之7），2017年浙江省被列為學科之一（程序設(shè)計），它與傳統(tǒng)的物理、化學學科具有同等的地位，直接促進了兒童程序設(shè)計的發(fā)展。同時，作為人工智能教育領(lǐng)域的重要文獻，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出，應在中監(jiān)理工程師開設(shè)人工智能課程。

從經(jīng)濟學角度看：隨著人均可支配收入的增加，我國教育、文明、娛樂支出逐年增加，家長對教育支出的關(guān)注度也越來越高。

從社會角度看：在當今信息時代，人工智能給人們帶來了巨大的變化。新時代的爸爸媽媽正處于互聯(lián)網(wǎng)時代，與上一代爸爸媽媽相比，他們的思想發(fā)生了很大的變化。重視兒童素質(zhì)教育，培養(yǎng)兒童的人工智能能力。

選擇專業(yè)體系的少兒編程課程體系，學習比較完整；

編程學習的效果如何？在很大程度上，它與選修課程體系密切相關(guān)。

成都編程貓專注于6-16歲兒童編程，設(shè)有線下講座和在線直播兩種課程。線下授課以傳統(tǒng)的“教學+實踐”為主，在線直播課程以“一對一直播”為主，教師進行遠程教學。憑借雄厚的科研實力，桐城桐梅自主研發(fā)出了一種可以在“寫代碼”和“拖拽模塊”之間轉(zhuǎn)換的東西。將代碼用scratch語言拆分后，進行編排組合，規(guī)劃成動畫和游戲，再打包成算法教學。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)了30多個系列課程，從零開始使用到用Python等語言自主開發(fā)app，完成了從“模塊+程序編寫”到向“程序編寫”過渡的全套少兒課程，自主生產(chǎn)先進應用軟件或參加競賽。得到一線城市家長的信任。

如今，機器人編程教育已經(jīng)成為一種流行的教育方式。許多家長讓孩子參與機器人編程學習。事實上，機器人編程對孩子們有很多好處。例如，它可以描繪兒童的思維能力。機器人編程教育是一種物理軟硬件相結(jié)合的編程語言教育，它利用機器人完成一定的任務，設(shè)定動作順序。它分為兩個方面：建設(shè)和規(guī)劃。它能刺激孩子思考、學習、實踐和探索。它是培養(yǎng)兒童歸納思維能力的一種教育方式。

孩子這么小還能學嗎？scratch的主要特點是將編程語言形象化，把原來的英文代碼編程語言變成圖形模塊和指令，并以游戲、情景動畫和積木的形式呈現(xiàn)出來，讓所有的孩子都能參與。由易到難的教學順序，使孩子能集中精力學習程序邏輯，不出現(xiàn)代碼和錯誤；在自己完全掌控的情況下，實現(xiàn)每門課程的成就感，只需完成自己的想法。從而驅(qū)動孩子不斷面對越來越混亂的邏輯，促進孩子持久愛的根本動力。