臺(tái)州日語(yǔ)培訓(xùn)班
小班教學(xué),隨到隨學(xué)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-10-30
臺(tái)州日語(yǔ)培訓(xùn)班小班教學(xué),隨到隨學(xué)點(diǎn)擊咨詢(xún)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的就業(yè)方向1旅游業(yè):隨著中國(guó)游客赴日旅游人數(shù)的增加,對(duì)熟悉日語(yǔ)的導(dǎo)游和旅游服務(wù)人員的需求也在上升。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以在旅行社、酒店或旅游景區(qū)從事與日語(yǔ)
1旅游業(yè):隨著中國(guó)游客赴日旅游人數(shù)的增加,對(duì)熟悉日語(yǔ)的導(dǎo)游和旅游服務(wù)人員的需求也在上升。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以在旅行社、酒店或旅游景區(qū)從事與日語(yǔ)相關(guān)的服務(wù)工作。2媒體與傳播:隨著中日文化交流的不斷深入,對(duì)了解日本文化和社會(huì)動(dòng)態(tài)的媒體人才的需求也在增加。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以選擇進(jìn)入新聞媒體、出版社或廣播電視臺(tái)等機(jī)構(gòu),從事與日本相關(guān)的新聞報(bào)道、編輯和制作工作。
適合學(xué)員
零基礎(chǔ)學(xué)員,對(duì)日語(yǔ)感興趣
出國(guó)留學(xué)、考級(jí)、旅游、工作需求的學(xué)員
想利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)員
想鞏固和維持日語(yǔ)水平的學(xué)員
為什么要學(xué)習(xí)日語(yǔ)?
文化理解與欣賞——學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅能讓人與日本人順暢溝通,更能深入理解日本的文化和歷史。通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),可以更加直觀地感受日本的文學(xué)、電影、音樂(lè)等藝術(shù)形式的魅力。這種文化的理解和欣賞,有助于建立與不同文化背景下人們的友好關(guān)系,增進(jìn)相互理解。
學(xué)習(xí)班型 | 課程內(nèi)容 | 課程咨詢(xún) |
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N0入門(mén)班 | 掌握日語(yǔ)50音圖及其發(fā)音規(guī)則和語(yǔ)法,理解日語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)成及表達(dá)概念,為N5階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) | |
N5基礎(chǔ)班 | 能夠理解使用假名、日常生活中常用漢字書(shū)寫(xiě)的有格律的語(yǔ)句文章。教室、身邊等日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景中,如果是語(yǔ)速慢的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà),可以聽(tīng)出必要的信息 | |
N4進(jìn)階班 | 能夠理解基本的日本語(yǔ),能夠理解使用假名、日常生活中常用漢字書(shū)寫(xiě)的有格律的語(yǔ)句文章。教室、身邊等日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景中,如果是語(yǔ)速慢的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà),可以聽(tīng)出必要的信息 | |
N3提升班 | 能夠某種程度上理解日常場(chǎng)景中所使用的日語(yǔ),能夠理解關(guān)于日常話(huà)題的有具體內(nèi)容的文章,能**報(bào)紙的標(biāo)題抓住信息概要,所能看到的日常場(chǎng)景中略有難度的文章,如果換種表達(dá)方式依然可以理解主題。在日常情景中,聽(tīng)到接近自然語(yǔ)速的有條理的對(duì)話(huà),可以理解對(duì)話(huà)的具體內(nèi)容和登場(chǎng)人物的關(guān)系 | |
N2培訓(xùn)班 | 理解日常場(chǎng)景中使用的日語(yǔ),能夠一定程度上理解相對(duì)來(lái)說(shuō)廣泛場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)。閱讀關(guān)于各種話(huà)題的報(bào)紙、雜志的報(bào)道、解說(shuō)、淺顯的評(píng)論、論點(diǎn)條理清晰的文章,能夠理解話(huà)語(yǔ)的順序和作者的表現(xiàn)意圖。聽(tīng)日常場(chǎng)景、廣泛范圍中接近日常語(yǔ)速的、連貫的對(duì)話(huà)或新聞,理解對(duì)話(huà)的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系,把握要點(diǎn)。 | |
N1上 | 能夠理解廣泛場(chǎng)景中使用的日語(yǔ)。閱讀各種關(guān)于各種話(huà)題的報(bào)紙社論、評(píng)論、稍復(fù)雜的倫理文章和抽象文章,能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容。聽(tīng)各種場(chǎng)景中自然語(yǔ)速、連貫的對(duì)話(huà)或新聞、講義,能夠詳細(xì)的理解對(duì)話(huà)的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系的邏輯構(gòu)成,把握句子的要點(diǎn)。 | |
N1下 | 除掌握社會(huì)生活中的日語(yǔ)外,還具備在日本大學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究的綜合日語(yǔ)能力。閱讀各種關(guān)于各種話(huà)題的報(bào)紙社論、評(píng)論、稍復(fù)雜的倫理文章和抽象文章,能夠理解文章的構(gòu)成和內(nèi)容。聽(tīng)各種場(chǎng)景中自然語(yǔ)速、連貫的對(duì)話(huà)或新聞、講義,能夠詳細(xì)的理解對(duì)話(huà)的順序、內(nèi)容、登場(chǎng)人物關(guān)系的邏輯構(gòu)成,把握句子的要點(diǎn) |
注意師資力量和教學(xué)效果 :這就好比高考選大學(xué),當(dāng)同一專(zhuān)業(yè)有不同的學(xué)校時(shí),大家肯定會(huì)填報(bào)實(shí)力較強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)校。在選擇日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)要理性對(duì)待。 機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人魅力并不代表教師的真正實(shí)力,不能以個(gè)人的明星效應(yīng)來(lái)考量培訓(xùn)學(xué)校的師資水平。對(duì)于一所日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō),最重要的是教師的日語(yǔ)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及海外留學(xué)背景造就的對(duì)日本文化和日本思想的深刻理解。
小班化教學(xué),互動(dòng)性課堂;三大服務(wù)監(jiān)管中心聯(lián)合實(shí)時(shí)跟蹤教學(xué),提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
顧問(wèn)老師、任課老師同步跟蹤;定時(shí)定點(diǎn)溝通學(xué)習(xí)進(jìn)度,解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
針對(duì)性選擇教材,讓你的學(xué)習(xí)變得更**;深入淺出,通俗易懂助你快速掌握日語(yǔ)。
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