課程簡介：語言障礙介紹若是聽力喪失也會造成語言異常，如果一個孩子無法聽到自己說話的聲音他便很難開口說話。溝通異常是指在說話和語言兩方面都異常，說話異常是指語音的清晰度或流利度異常，語言異常是指對語言符號系統(tǒng)的了解困難即聽說讀寫的能力發(fā)展受到損傷。1一般特殊教育學者對語言障礙所作的定義a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語文的，可透過肢體語言和面部表情來傳達，溝通的必備條件是一位輸出者、一項訊息和一...[詳情]

課程簡介：智力障礙培訓課程介紹智力障礙又稱智力缺陷，一般指的是由于大腦受到器質性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認識活動的持續(xù)障礙以及整個心理活動的障礙。由于遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不完全，使智力活動的發(fā)育停留在某個比較低的階段中，稱為智力遲滯。由于大腦受到物理、化學或病毒、病菌等因素的損傷使原來正常的智力受到損害，造成缺陷，則...[詳情]

課程簡介：兒童多動癥課程注意缺陷多動障礙（ADHD），在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。國內外調查發(fā)現患病率3%～7%，男女比為4～9：1。部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。病因本病的病因和發(fā)病機制不清，目前認為是多種因素相互作用所致。1....[詳情]

課程簡介：學習困難培訓學習困難是指智力基本正常的學齡期兒童學業(yè)成績明顯落后的一類綜合征。一般是指有適當學習機會的學齡期兒童，由于環(huán)境、心理和素質等方面的問題，致使學習技能的獲得或發(fā)展出現障礙。表現為經常性的學業(yè)成績不良或因此而留級。狹義的學習困難兒童一般無智力缺陷，智商（IQ）在70分以上。學習困難的概念源于教育學，**初注意到的是兒童的智力問題。1904年法國教育部委托Binet等人首次編制了智力測驗，用...[詳情]

課程簡介：感統(tǒng)失調培訓1、什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合是人的大腦感覺系統(tǒng)（包括視、聽、嗅、味、觸等）搜索周圍環(huán)境的信息，將他們整合起來，形成知覺，以便大腦能夠及時有效地對刺激做出適當的反應。當孩子的感覺系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運轉時，就會出現感覺統(tǒng)合失調情況。2、感覺統(tǒng)合失調的主要表現：⑴前庭平衡失調：a、多動不安，直路易跌倒，暈船，暈車，原地打轉易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調皮任性，興...[詳情]

課程簡介：輕度腦癱康復訓練輕度腦癱是指出生前至出生后1個月內，因各種原因所致的非進行性腦損傷綜合征，主要表現為中樞性運動障礙及姿勢異常，同時經常伴有智力、視聽覺、進食、吞咽、言語、行為等多種障礙，會嚴重影響兒童的一生，但與人類染色體異常和染色體畸變所造成的‘癡呆’根本不同。引起因素引發(fā)輕度腦癱的因素很多，產前因素常見。（1）母妊娠期受外傷、妊娠毒血癥、糖尿病及放射線照射皆可影響胎兒腦發(fā)育而致永久性腦損害；（...[詳情]

課程簡介：小兒唐氏綜合征唐氏綜合征即21-三體綜合征，又稱先天愚型或Down綜合征，是由染色體異常（多了一條21號染色體）而導致的疾病。60%患兒在胎內早期即流產，存活者有明顯的智能落后、特殊面容、生長發(fā)育障礙和多發(fā)畸形。病因現代醫(yī)學證實，唐氏綜合征發(fā)生率與母親懷孕年齡有相關，系21號染色體的異常，有三體、易位及嵌合三種類型。高齡孕婦、卵子老化是發(fā)生不分離的重要原因。臨床表現1.患兒具明顯的特殊面容體征，如...[詳情]

課程簡介：兒童發(fā)育遲緩人的生長發(fā)育是指從受精卵到成人的成熟過程。生長和發(fā)育是兒童不同于成人的重要特點。生長是指兒童身體各器官、系統(tǒng)的長大，可有相應的測量值來表示其的量的變化；發(fā)育是指細胞、組織、器官的分化與功能成熟。生長和發(fā)育兩者緊密相關，生長是發(fā)育的物質基礎，生長的量的變化可在一定程度上反映身體器官、系統(tǒng)的成熟狀況。生長發(fā)育遲緩（發(fā)育遲緩）是指在生長發(fā)育過程中出現速度放慢或是順序異常等現象。發(fā)病率在6%～...[詳情]

課程簡介：感覺統(tǒng)合訓練課感統(tǒng)類——針對孩子身體大肌肉，身體平衡、協(xié)調方面的訓練。感覺統(tǒng)合是人的大腦**感覺系統(tǒng)（包括視、聽、嗅、味、觸等）搜索周圍環(huán)境的信息，將他們整合起來，形成知覺，以便大腦能夠及時有效地對刺激做出適當的反應。當孩子的感覺系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運轉時，就會出現感覺統(tǒng)合失調情況。感覺統(tǒng)合訓練的作用：改善兒童注意力集中程度，改善運動協(xié)調能力，是協(xié)調心理、大腦和軀體三者之間相互關系的訓練...[詳情]

課程簡介：自閉癥音樂教育音樂類——利用音樂打開了自閉癥兒童的“封閉”世界。對于自閉癥的確切原因，相關學者正在探索與研究，仍處于未知的狀態(tài)。如書籍所說是遺傳因素，亦或如論文發(fā)表說是X染色體脆弱失調等，不管什么原因，作為一個自閉癥的教師，和上百個自閉癥兒童經過了很多年的相處之后，筆者認為他們同正常兒童一樣喜歡音樂，需要音樂。3—12歲是自閉癥的多發(fā)期，也是身心發(fā)育的關鍵時期。自閉癥兒童雖然多伴有學習障礙、心理障...[詳情]

課程簡介：南通兒童語言康復中心針對一個沒有言語的孩子進行評估，制定計劃。**模仿能力的提高、氣息肺活量的訓練、唇舌的練習來刺激孩子的發(fā)音及言語螢火虬童口吃矯正康復訓練中心位列南通兒童口吃矯正康復訓練中心排名榜,在兒童語言矯正方面有豐富的經驗,孩子語言發(fā)育遲緩需要到正規(guī)的兒童語言遲緩康復中心做康復訓練,網站小編根據機構資質、師資力量、評估體系、教學環(huán)境等多方面因素,以及考察對比兒童語言遲緩康復中心、線上咨詢、...[詳情]

課程簡介：我們的教學優(yōu)勢結構化：中心引進結構化教學法，對兒童采取個別化指導，分別訓練，形成一對一教學模式，使訓練效率得到大幅度提高。參與化：中心將創(chuàng)造條件，讓家長參與康復計劃，共同參與相關社會活動，讓家長見證孩子的點滴進步。同時，傳授家長傳授教育方式，提高家庭康復指導水平。多感官互動課：...[詳情]

課程簡介：南通市螢火蟲兒童康復中心是一家民辦非機構，成立于2015年10月，在南通市民政局登記，主管單位是南通市殘疾人聯(lián)合會，是非營利性質的康復和特殊教育機構。它的成立得到上級領導及市相關部門的大力支持！機構現有教師二十余名，他們畢業(yè)于高等院校并多次參加相關專業(yè)的培訓！機構以“專業(yè)、愛心，耐心，融合”的宗旨為折翼中的天使搭建了健康成長平臺。針對自閉癥、發(fā)育遲緩、腦癱、多動癥、言語聽力等兒童進行早期干預訓練，...[詳情]

課程簡介： 南通市螢火蟲兒童康復中心是一家民辦非機構，成立于2015年10月，在南通市民政局登記，主管單位是南通市殘疾人聯(lián)合會，是非營利性質的康復和特殊教育機構。它的成立得到上級領導及市相關部門的大力支持！機構現有教師二十余名，他們畢業(yè)于高等院校并多次參加相關專業(yè)的培訓！機構以“專業(yè)、愛心，耐心，融合”的宗旨為折翼中的天使搭建了健康成長平臺。針對自閉癥、發(fā)育遲緩、腦癱、多動癥、言語聽力等兒童進行早...[詳情]

課程簡介：課程名稱：感統(tǒng)綜合課教學對象語言閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調障礙,大、小肌肉發(fā)展不足①改善兒童的注意力,學習力②改善兒童感統(tǒng)失調問題課程效果③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息,促進言語發(fā)展課程教具多種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具課程模式30分鐘-一對一63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、課程內容手眼協(xié)調等身體動作技能等促進孩子身體及大腦神...[詳情]