課程簡(jiǎn)介：上海學(xué)習(xí)能力提高輔導(dǎo)班提高學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是指人們?cè)谡綄W(xué)習(xí)或非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，自我求知、做事、發(fā)展的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去獨(dú)立地獲取信息,加工和利用信息,分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一種個(gè)性特征。學(xué)習(xí)能力包括觀察力、記憶力、抽象概括能力、理解能力等。而這些方面的能力的發(fā)揮，關(guān)鍵在于注意力。沒(méi)有注意力，觀察無(wú)法細(xì)致入微；沒(méi)有注意力，看過(guò)的東西留不下深刻印象；沒(méi)有注意力，發(fā)揮不出深刻的邏輯思維和...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海兒童記憶力培訓(xùn)輔導(dǎo)班如何提高記憶力記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)記憶基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據(jù)記憶持續(xù)的時(shí)間將其分為三種不同的類型：感覺(jué)記憶,短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺(jué)記憶是記憶系統(tǒng)的開(kāi)始階段，它是一種原始的感覺(jué)形式，是記憶系統(tǒng)在對(duì)外界信息進(jìn)行進(jìn)一步加工之前的暫時(shí)登記；在短期記憶時(shí)期，聲音回路儲(chǔ)存聲音信息,這可以內(nèi)在不斷重復(fù)長(zhǎng)時(shí)間存在，中央執(zhí)行系統(tǒng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣什么是記憶力記憶是一種復(fù)雜的心理過(guò)程，貫穿于整個(gè)生活學(xué)習(xí)之中。從簡(jiǎn)單地認(rèn)知、行為、意識(shí)等到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。記憶是知識(shí)積累、智力發(fā)展的根基。兒童智力發(fā)展離不開(kāi)良好的記憶力，記憶精確性主要受內(nèi)在因素和環(huán)境的影響。隨著兒童年齡的不斷成長(zhǎng)，記憶力會(huì)不斷的提高，另一方面主要是周圍環(huán)境外在因素的刺激。訓(xùn)練項(xiàng)目工作記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶聯(lián)想記憶訓(xùn)練集中記憶訓(xùn)練分散記憶訓(xùn)練比較分析訓(xùn)練求同...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海感覺(jué)統(tǒng)合能力培訓(xùn)輔導(dǎo)班什么是感覺(jué)統(tǒng)合能力感覺(jué)統(tǒng)合能力是指大腦對(duì)個(gè)體器官?gòu)囊?、?tīng)、觸、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大腦與各身體器官相互配合協(xié)調(diào)工作的過(guò)程，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感覺(jué)能力幾乎是一輩子跟著我們，它不但是知覺(jué)的基礎(chǔ)，也是思考能力的基礎(chǔ)。訓(xùn)練項(xiàng)目觸覺(jué)訓(xùn)練視統(tǒng)訓(xùn)練聽(tīng)統(tǒng)訓(xùn)練前庭訓(xùn)練本體訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海感覺(jué)統(tǒng)合能力培訓(xùn)輔導(dǎo)班什么是感覺(jué)統(tǒng)合能力感覺(jué)統(tǒng)合能力是指大腦對(duì)個(gè)體器官?gòu)囊暋⒙?tīng)、觸、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大腦與各身體器官相互配合協(xié)調(diào)工作的過(guò)程，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感覺(jué)能力幾乎是一輩子跟著我們，它不但是知覺(jué)的基礎(chǔ)，也是思考能力的基礎(chǔ)。訓(xùn)練項(xiàng)目觸覺(jué)訓(xùn)練視統(tǒng)訓(xùn)練聽(tīng)統(tǒng)訓(xùn)練前庭訓(xùn)練本體訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海空間想象力培訓(xùn)輔導(dǎo)班什么是想象力想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫(huà)面的能力。首先要積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn)；其次要保持和發(fā)展自己的好奇心；再次，應(yīng)善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果。還有，你如果想要把想象力發(fā)揮的話，那么你就像個(gè)孩子一樣去觀察這個(gè)世界。訓(xùn)練項(xiàng)目平面圖形圖形平移作圖訓(xùn)練圖形旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練空間位置訓(xùn)練立體空間訓(xùn)練不同角度觀察物體...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海阿斯伯格與自閉癥輔導(dǎo)班什么是自閉癥和阿斯伯格癥自閉癥(autism)，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙(autisticdisorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasivedevelopmentaldisorder，PDD)的代表性疾病?！禗SM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)性障礙與Asperger綜...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海阿斯伯格與自閉癥輔導(dǎo)班什么是自閉癥和阿斯伯格癥自閉癥(autism)，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙(autisticdisorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasivedevelopmentaldisorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)性障礙與Asperger綜...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：《智慧父母》父母領(lǐng).先一步 孩子步步領(lǐng).先一、課程背景為什么孩子做事情總是拖拖拉拉？為什么孩子的情緒無(wú)法掌控、總是亂發(fā)脾氣？為什么孩子不懂禮貌、不遵守規(guī)則、不懂得適應(yīng)各種環(huán)境？為什么孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)？不愛(ài)看書(shū)？不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)？為什么孩子不愛(ài)運(yùn)動(dòng)？不吃飯？不洗澡？不做家務(wù)？為什么孩子沒(méi)有朋友？不知道如何和同學(xué)朋友和諧相處？      &n...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：《生命的綻放》學(xué)習(xí)生命的必修之課生命的綻放一、導(dǎo)言古人云：欲窮千里目，更上一層樓。當(dāng)我們希望擁有更高、更遠(yuǎn)、更寬闊的視野，我們需要登上更高的山峰。當(dāng)我們希望擁有更好、更　、更快樂(lè)、更成功的人生，我們需要更深入的學(xué)習(xí)。一切唯心造。生命的學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)習(xí)外在的世界，還必須學(xué)習(xí)生命本身。我們的共同目標(biāo)：用智慧開(kāi)出**絢麗的生命之花，收獲人生的更豐盛圓滿的果實(shí)?！渡木`放》是學(xué)習(xí)生命的必修之課，將引領(lǐng)我們...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹這一切只為喚醒內(nèi)心的強(qiáng)大心理素質(zhì)課程背景心里隱患已成為人類第三大殺手人的健康包括身體與心理兩方面，身體的疾病容易察覺(jué)，心理的隱患難以發(fā)現(xiàn)。身體的疾病影響一個(gè)人，心理的問(wèn)題則不但傷害到自己，還會(huì)傷害到周圍的人，尤其是你身邊**親近的人往往受害**深。心理隱患往往具有很大傷害性，已經(jīng)成為21世紀(jì)人類的三大殺手之一。八大困惑新勵(lì)成《心理素質(zhì)》是針對(duì)中國(guó)人的心理特質(zhì)，為中國(guó)人設(shè)計(jì)的一學(xué)就能用，一用...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上?！端季S導(dǎo)圖》課程培訓(xùn)班  1、學(xué)生族：考試來(lái)臨，面對(duì)高高疊起的教科書(shū)，明明已經(jīng)認(rèn)真地學(xué)過(guò)一學(xué)期，你是否常感覺(jué)腦中一片空白，什么重點(diǎn)也記不起來(lái)？2、工作族：每天面對(duì)繁雜的工作，頭腦一片混亂，理不出頭緒，你是否感覺(jué)自己思維開(kāi)始遲緩了？思維解藥——思維導(dǎo)圖：改變思維現(xiàn)狀，提升創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)潛力，開(kāi)辟思維新視角 創(chuàng)始人，TonyBuzan托尼.巴贊。思維導(dǎo)圖是一種高效的思維...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹一、《世界記憶大師班》宗旨世界記憶大師班，宗旨是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間大腦開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練，訓(xùn)練出一批擁有超強(qiáng)記憶力的人。如果你愿意讓更多人看見(jiàn)你天才般卓越的能力，可以和我們一起去參加世界腦力錦標(biāo)賽，比賽，去獲得世界記憶大師的稱號(hào)，去收獲世界級(jí)記憶水平。磨刀不誤砍柴功，我們花一點(diǎn)時(shí)間磨刀，提升記憶力，提升大腦潛能，讓終生受益，在人生中接受新事物的速度更快，效率更高，可以節(jié)省出更多的時(shí)間做更多你想做的事情二...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹讓孩子成為未來(lái)領(lǐng)袖青少年才智領(lǐng)袖特訓(xùn)一、您的孩子是否也有這些問(wèn)題問(wèn)01：面對(duì)大眾不敢講話、緊張、臉紅、表情僵硬？問(wèn)02：性格內(nèi)向不愿說(shuō)話，朋友少，關(guān)系差？問(wèn)03：做作業(yè)磨蹭，注意力不集中，記憶力不高？問(wèn)04：意志力薄弱，做事情缺乏耐心？問(wèn)05：不合群，集體活動(dòng)無(wú)法做到團(tuán)結(jié)有序？問(wèn)06：愛(ài)哭愛(ài)鬧，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)？問(wèn)07：不善表達(dá)，有問(wèn)題不知道如何溝通？問(wèn)08：害怕改變，不愿接受挑戰(zhàn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)突...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹高效記憶讓你的記憶提升10倍一、不再困惑開(kāi)始說(shuō)我想要問(wèn)1：想不想擺脫反復(fù)背誦反復(fù)遺忘的苦惱？問(wèn)2.想不想擁有將一本書(shū)　倒背如流的能力？問(wèn)3：想不想減輕學(xué)習(xí)壓力，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟？問(wèn)4：想不想記憶　大幅提升？問(wèn)5：想不想讓記憶變得好玩有趣享受的事？問(wèn)6：想不想開(kāi)發(fā)大腦的神奇的潛能？二、不再困惑開(kāi)始說(shuō)我相信《青少年高效記憶》訓(xùn)練課為你而來(lái)1.訓(xùn)練技術(shù)：尖端、科學(xué)2.記憶體系：專業(yè)、系統(tǒng)、高效3....[詳情]