武漢東方啟音

從醫(yī)學(xué)角度看，兒童孤獨(dú)癥是發(fā)生在兒童時(shí)期的一種疾病，涉及大腦的各種神經(jīng)和行為障礙。自閉癥兒童通常與其他兒童不同，無(wú)論從外貌、行為等方面，都有明顯的差異。一旦發(fā)現(xiàn)兒童孤獨(dú)癥的前兆，建議立即送醫(yī)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。如果孤獨(dú)癥兒童被允許忽視，會(huì)對(duì)他產(chǎn)生巨大影響。早期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能有效干預(yù)兒童行為。以下是武漢東方啟音自閉癥康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。

態(tài)度：被診斷為自閉癥的孩子，對(duì)于絕大多數(shù)毫無(wú)準(zhǔn)備的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是晴天霹靂。這將是對(duì)父母和家庭的嚴(yán)重沖擊和考驗(yàn)。正因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)的責(zé)任越來(lái)越重。父母必須拿出12%的信心和勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)和孩子。

孤獨(dú)癥兒童要時(shí)刻注意早發(fā)現(xiàn)、早治療，特別是很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，暫時(shí)束之高閣，沒(méi)有及時(shí)反應(yīng)，這會(huì)耽誤孤獨(dú)癥的干預(yù)時(shí)間。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，說(shuō)話(huà)越晚，自己就越聰明。他們被動(dòng)地等待。事實(shí)上，孤獨(dú)癥不應(yīng)該靠藥物或所謂的名醫(yī)來(lái)治療。對(duì)于自閉癥兒童，早期干預(yù)對(duì)其預(yù)后有很大影響。如果懷疑孩子有自閉癥或其他發(fā)育問(wèn)題，積極干預(yù)是取勝的重要法寶。

運(yùn)動(dòng)能力是指以一種合理的方式組織起來(lái)，能夠順利完成某項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜身體運(yùn)動(dòng)能力的外在表現(xiàn)。表現(xiàn)為身體某些肌肉和骨骼的運(yùn)動(dòng)，以及相應(yīng)神經(jīng)部位的活動(dòng)。動(dòng)作是技能發(fā)展在其他領(lǐng)域的表現(xiàn)，是認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。

例如，發(fā)展平衡和適當(dāng)?shù)淖藙?shì)可以幫助自閉癥兒童熟悉和活躍的環(huán)境。通過(guò)各種活動(dòng)，他們可以更有效地完成探索活動(dòng)，更好地了解周?chē)氖挛锛捌渑c周?chē)h(huán)境和事物的關(guān)系。

1.訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)自閉癥兒童的基本運(yùn)動(dòng)技能，保持正確的姿勢(shì)，糾正其運(yùn)動(dòng)缺陷。

2.訓(xùn)練范圍：全身運(yùn)動(dòng)、身體平衡能力、眼球跟蹤、抓持、手指捏持、握筆、手眼協(xié)調(diào)。

3.訓(xùn)練內(nèi)容：動(dòng)作能力訓(xùn)練分為大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作兩個(gè)方面。

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