武漢康語兒童康復(fù)中心

0~ 3歲是兒童學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵期,而言語發(fā)育會有較大的個(gè)體差異,特別是在1 ~ 2歲這個(gè)階段,有的孩子言語能力強(qiáng)一些有的弱一些。比如2歲兒童有的已經(jīng)會表達(dá)5 ~ 6字的句子,而有的只是會幾個(gè)單詞,這些孩子的發(fā)育是否都正常呢,要依情況而定。

正常情況下, 1歲兒童開端主動(dòng)喊“爸爸、媽媽”和其他有意義的單詞,與言語發(fā)育早的孩子的相比,部分孩子言語會晚4-6個(gè)月的時(shí)刻,超越這個(gè)時(shí)限,爸爸媽媽就要多加留意了。一般以為 ,假如孩子18個(gè)月還不會講單詞(如爸爸、媽媽) , 30個(gè)月還不會講短句就歸于言語發(fā)育障礙。主張家長及時(shí)地帶孩子看發(fā)育兒科或兒童保健科。不要總是以為“貴 人開口遲”, 說話晚點(diǎn)沒關(guān)系。

如果孩子確實(shí)存在言語開展緩慢，父母應(yīng)在專家的指導(dǎo)下盡可能地消除或減少造成言語開展緩慢的原因。盡管針對不同原因言語干涉的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。

1、孩子學(xué)習(xí)言語的基本辦法便是仿照

因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒仿照成人的言語發(fā)音，要鼓舞小兒敢說話，學(xué)會用言語表達(dá)自己的要求。

2、多給予影響促進(jìn)孩子說話

比方，開始要孩子喊媽媽，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)淺笑點(diǎn)點(diǎn)頭，如再不喊媽媽仍用淺笑點(diǎn)頭以示意，最后，孩子忽然喊媽媽了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會使孩子體驗(yàn)到喊媽媽得到的疼愛，調(diào)動(dòng)起說話的愛好和積極性。

父母少言寡語，寶寶缺乏學(xué)習(xí)與仿照言語的環(huán)境。父母對寶寶說話的要求高，一旦寶寶出現(xiàn)過錯(cuò)，父母總是急于糾正他的發(fā)音，或敦促寶寶趕緊改正，父母的這種行為導(dǎo)致適得其反的結(jié)果，無形中按捺了寶寶的表達(dá)希望。父母說話速度偏快、偏長、偏于凌亂，以致寶寶仿照困難。父母喜愛包攬寶寶的悉數(shù)，對寶寶照料極為詳盡，常常在寶寶發(fā)出需求信號之前就現(xiàn)已滿意了寶寶的需求，或許習(xí)慣替寶寶表達(dá)需要，因而，寶寶無需經(jīng)過言語來表達(dá)自己，他學(xué)說話的動(dòng)機(jī)遭到抑制。