武漢康語兒童康復中心

平衡感、本體覺（適合年齡段2-4歲）

1.能2步1級上樓梯：

練習意圖：練習平衡力、和諧及獨立行走才能。

練習要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。

難度設(shè)置：A扶著扶手或家長的手踏樓梯；B獨自踏樓梯；

幫忙給予：開始時，家長可站在上一級樓梯上，伸出雙手幫忙孩子并同時給予口頭指令“上！”；假如孩子不合作，可把生果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎賞。留意開始時可在每一梯級放生果，逐漸地，只在幾級樓梯或最后一級樓梯上才放。不論孩子怎么哭鬧，要堅持讓孩子配合才能給予獎賞物。

2.會走上、下傾斜約15度的小斜坡：

練習意圖：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制才能。

練習要求及幫忙給予：上斜坡：開始時家長先站在斜坡上孩子跟前，拉著孩子的 雙手幫忙；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時分推或扶持孩子行進。下斜坡：開始時家長站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，鼓舞他扶著你的手下斜坡；孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的狀況下下斜坡。

難度設(shè)置：A走上斜坡；B雙手拿物走上斜坡；C攙扶下下斜坡；D獨自下斜坡。

小學低年級中，有很多孩子存在坐不住，注意力缺少，簡單受挫，缺少自信，不會在框內(nèi)寫字，筆畫常常顛倒，不喜歡閱讀等的狀況。

孩子們?yōu)槭裁磿尸F(xiàn)這種狀況呢？除了缺少學習習慣外，有學習妨礙的孩子很可能與感覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)。

身體感官輸入的信息被大腦分類整合，然后引導身體和感官做出相應(yīng)的反響。這個過程叫做感覺統(tǒng)合。

由于種種原因，感覺刺激信息不能形成有效的整合，也不能和諧身體對外界做出恰當?shù)姆错?，然后呈現(xiàn)的發(fā)育及行動上的妨礙，稱作感覺統(tǒng)合失調(diào)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童反響遲鈍、好動、難以安定；語言發(fā)育緩慢、反響過強或遲鈍、敏感、手眼和諧性差等。

孩子上學后簡單呈現(xiàn)學習妨礙，如不喜歡閱讀和計算，語文和算術(shù)成果差，動作蠢笨，缺少技巧，考題常常出錯，手眼和諧性差，寫字筆畫長短失控，膽怯敏感等。

人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后開展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)系統(tǒng)是相關(guān)的，觸感就是神經(jīng)組織最重要的養(yǎng)分，觸覺的敏銳度會影響大腦辯識才能、身體的靈活度及心情的好壞。不佳的幼兒最常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕生疏、膽小、孤僻、壞脾氣、頑固、挑食、咬人等，這些進而影響幼兒心情和人格的健全開展。觸覺過度敏銳的幼兒，一般反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于心情無法控制，EQ等方面的才能均很差，更需要有方案加以幫忙。