紹興子曰兒童發(fā)展中心

語言和認知發(fā)展課程

關(guān)鍵經(jīng)驗課程主要是為有需要的兒童在有限的時間內(nèi)準備他們能夠?qū)W習(xí)和應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且在有足夠支持的條件下主動探索這些內(nèi)容，從而獲得他們適應(yīng)自然和集體環(huán)境所必需的核心能力。

授課對象：存在難以適應(yīng)集體生活、語言理解和表達障礙、社交困難、游戲水平發(fā)展落后、規(guī)則意識弱、數(shù)理邏輯發(fā)展落后、讀寫困難、認知發(fā)展落后、缺乏生活自理技能等問題的兒童

一、課程理念

主動學(xué)習(xí)

全人發(fā)展觀

教學(xué)“鷹架”思路

“**近發(fā)展區(qū)”原則

個體差異性原則

二、課程目標和內(nèi)容

學(xué)習(xí)方法：資源利用、問題解決、參與、主動性、計劃、反思

螺旋上升的“鷹架策略”

循序漸進的目標體系

符合“**近發(fā)展區(qū)”的內(nèi)容準備原則

強調(diào)對已有經(jīng)驗的加工和使用

三、課堂結(jié)構(gòu)組成

環(huán)節(jié)一：早期經(jīng)驗

環(huán)節(jié)二：組合經(jīng)驗

環(huán)節(jié)三：計劃

環(huán)節(jié)四：操作

環(huán)節(jié)五：回顧

四、教學(xué)方法

結(jié)構(gòu)化教學(xué)

情境式教學(xué)

共情教學(xué)

強化與塑造

任務(wù)分解

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練

五、課程評價

應(yīng)用行為分析

幼兒發(fā)展評價

活動質(zhì)量評價

教師技能評價

家庭延伸評價