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班制:周末班
臺(tái)州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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缺乏與他人交流或交流技巧;語(yǔ)言交流障礙;重復(fù)刻板行為;大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
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感覺異常痛覺遲鈍對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼;多動(dòng)注意力分散發(fā)脾氣攻擊自傷等異常
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孤獨(dú)離群,不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系;語(yǔ)言障礙十分突出;興趣狹窄,強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
康語(yǔ)自閉癥康復(fù)課程介紹
針對(duì)自閉癥社交障礙、自閉癥傾向的兒童,康語(yǔ)開設(shè)了自閉癥培訓(xùn)課程。根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。該課程通過各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力來(lái)改善兒童自閉癥。
課程介紹
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課程名稱
STAR自閉癥(孤獨(dú)癥)干預(yù)
兒童常見適應(yīng)癥狀
發(fā)育遲緩兒童、自閉癥、自閉癥傾向兒童
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概述
應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡(jiǎn)稱ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention),其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為;經(jīng)過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。
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教學(xué)目的
應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為, 讓他們能更**融入社會(huì)。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙, 認(rèn)知缺損等。
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ABA行為訓(xùn)練
STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ),教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力,訓(xùn)練范圍包括:表達(dá)性語(yǔ)言/接受性語(yǔ)言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。
兒童自閉癥是由什么原因引起的?
1、遺傳因素,當(dāng)自己三代以內(nèi)的親屬存在一定自閉癥的問題時(shí),自己或自己的孩子出現(xiàn)自閉癥問題的概率大大增加,可能是普通人的幾倍,甚至十倍左右。2、有可能是社會(huì)因素導(dǎo)致,比如當(dāng)社會(huì)壓力大,以及孕婦經(jīng)濟(jì)、文化水平都比較低時(shí),孩子出現(xiàn)自閉癥的概率可能比普通人更高,這是社會(huì)文化以及時(shí)代等等帶來(lái)的影響。3、有可能是營(yíng)養(yǎng)及疾病的原因引起的,比如母親在孕期出現(xiàn)了營(yíng)養(yǎng)不良,或者兒童早期發(fā)育過程當(dāng)中有營(yíng)養(yǎng)不良、血鉛過多等等問題,這時(shí)很**造成兒童出現(xiàn)自閉癥。以上的原因比較多見。
課程優(yōu)勢(shì)
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循證實(shí)踐
基于孩子言語(yǔ)發(fā)展的課程體系,40年美國(guó)循證實(shí)踐課程,由東方啟音引入后本土化使用
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科研認(rèn)證
有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法,經(jīng)美國(guó)國(guó)家自閉癥中心(NAC)科研認(rèn)證,榮獲多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)
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3大策略
遵循兒童自然成長(zhǎng)的周期與規(guī)律,教學(xué)策略,基于ABA(應(yīng)用行為分析),在教學(xué)中綜合應(yīng)用
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為入學(xué)打好基礎(chǔ)
易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估,有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能
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系統(tǒng)化/標(biāo)準(zhǔn)化
美國(guó)基于自閉癥的STAR教學(xué)策略,評(píng)估體系(首次評(píng)估和階段性測(cè)評(píng)),課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)
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3大等級(jí)/6大維度
美國(guó)共同核心(州立)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程,通過綜合性的評(píng)估,為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的,個(gè)體化,有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃
孩子有自閉傾向怎么辦?
1、要對(duì)孩子進(jìn)行行為干預(yù),教孩子在與人溝通時(shí)注視他人的臉部,觀察他人臉部的表情以及動(dòng)作,才能夠讓孩子學(xué)會(huì)模仿大人說(shuō)話。同時(shí)也能夠讓孩子追隨大人的目光,以此吸引孩子的注意力。2、要注意多帶孩子到公共場(chǎng)所與同齡的孩子進(jìn)行玩耍,通過玩耍能夠讓孩子逐漸融入到社會(huì)中。
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