阜陽康語兒童自閉癥（孤獨(dú)癥）康復(fù)訓(xùn)練
康復(fù)一個孩子，幸福一個家庭
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課程介紹
自閉癥的本質(zhì)障礙是社會交往障礙，因?yàn)樽蚤]癥患者不能理解和遵守社會交往的規(guī)則，不能使用社會交往工具，包括語言、動作和表情。所以，在這門科學(xué)的結(jié)論上，我們必須清楚地認(rèn)識到，自閉癥患者不只是會說話，只是會說話。會不會說話并不決定一個人能不能正常生活。更具決定性的指標(biāo)是，一個人的行為必須符合社會規(guī)范，才能融入。所以，要著重提高孩子的社會適應(yīng)能力.
自閉癥癥狀表現(xiàn)
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自閉癥
自閉又稱孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對孩子來說是一種傷害，同時也是對家庭的打擊，看著人家的孩子都活潑可愛，但是自己的孩子卻沉默不語，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂心，自閉癥對兒童的影響是非常大的，生活中如果孩子出現(xiàn)自閉，那么做家長的平時需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
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自閉癥癥狀
自閉癥的主要表現(xiàn)：1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群等
孩子患上了自閉癥,家長怎么做？
家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自閉癥，家長需要注意哪些問題才能應(yīng)對？
密集復(fù)健
透過正規(guī)的職能治療師，依照孩子目前的情況給予適當(dāng)?shù)闹委煟毮苤委煄煏c父母一起訂定治療計劃與目標(biāo)，基于反覆練習(xí)的原則，刺激孩子的視覺、聽覺、觸覺及肌肉關(guān)節(jié)等等，讓孩子自動形成順應(yīng)性的反應(yīng)。
自閉癥課程
**針對性感覺刺激活動改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
提升身體動作運(yùn)用能力，促進(jìn)認(rèn)知、注意力、語言等能力發(fā)展。
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自閉癥康復(fù)班
采用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行自閉干預(yù)，指針對具有一定溝通動機(jī)的、口語發(fā)育遲緩的兒童（或者自閉癥譜系兒童），以促進(jìn)兒童言語發(fā)聲發(fā)育為首要目標(biāo)的綜合性康復(fù)療法。療法針對社交情感、言語發(fā)聲和功能性語言三個方面設(shè)定康復(fù)目標(biāo)及程序。
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自閉癥語言溝通培訓(xùn)
**先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行音系康復(fù)，指針對神經(jīng)性言語障礙、構(gòu)音障礙、言語流暢性障礙在已獲得語音音位基礎(chǔ)上，采用語音鞏固、語音重復(fù)、語音切換、語音輪替材料進(jìn)行語速、語調(diào)變化訓(xùn)練以及重讀治療（慢板、行板節(jié)奏），**實(shí)時視覺反饋，提高流利說話能力和言語可懂度。
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自閉癥兒童社交溝通課
**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
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自閉癥康復(fù)訓(xùn)練班
認(rèn)真分析兒童情緒問題原因，采取相應(yīng)處理措施，設(shè)置有效科學(xué)空間，令其在短時間內(nèi)減少或消除問題行為，學(xué)會自我控制、自我管理、參與配合方面大大促進(jìn)其全面發(fā)展。
兒童孤獨(dú)癥的最佳治療時間
孤獨(dú)癥的最佳治療時間為剛開始懷疑孩子有孤獨(dú)癥時，理論上年齡越小大腦可塑性越強(qiáng)，孤獨(dú)癥的治療越早越好。但是由于每個孩子被懷疑和被診斷的年齡不同，一旦家長或者保健醫(yī)生或者老師懷疑孩子有孤獨(dú)癥的可能，就建議到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，同時要盡早開始培訓(xùn)干預(yù)。
如果沒有明確診斷也不要緊，只要家長懷疑孩子有社會交往問題，不能較好地適應(yīng)環(huán)境，建議盡早開始培訓(xùn)干預(yù)，幫助孩子適應(yīng)幼兒園和學(xué)校，順利地成長，這樣對每個孩子一旦開始干預(yù)就是最佳治療時間。
多數(shù)家長害怕孩子被診斷為孤獨(dú)癥，不敢承認(rèn)孩子的問題，遮遮掩掩，沒有進(jìn)行正規(guī)的培訓(xùn)干預(yù)，會耽誤時間。少數(shù)孩子由于沒有及時診斷和干預(yù)，家里人或者老師同學(xué)不理解，不包容，孩子在家里和學(xué)校中均較辛苦，容易出現(xiàn)較多情緒和心理行為問題，不利于孩子發(fā)展。因此，越早懷疑有孤獨(dú)癥，就要越早地開始干預(yù)。
康語兒童康復(fù)適合哪些孩子?
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社交障礙
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
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語言發(fā)育遲緩
記不住普通的詞，詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯比同齡孩子落后。
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發(fā)育遲緩
社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下言語、理解等明顯落后同齡人。
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感統(tǒng)失調(diào)
挑食、注意力持續(xù)時間短、情緒不穩(wěn)定，經(jīng)?？摁[，小孩子不肯說話，運(yùn)動能力差。
家長選擇自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)注意事項
大部分自閉癥兒童都是在2-3歲才被診斷出來，因此，學(xué)齡前的干預(yù)訓(xùn)練十分重要。自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)數(shù)量繁多，要為孩子挑選到適合的機(jī)構(gòu)，需要注意以下方面：
了解機(jī)構(gòu)的干預(yù)方法
目前主流的自閉癥治療方法是應(yīng)用行為干預(yù)方法（ABA訓(xùn)練）。它通過分析孩子行為前后的因果關(guān)系，幫助孩子學(xué)習(xí)各種技能，更好地適應(yīng)環(huán)境。行為干預(yù)在過去幾十年里不斷進(jìn)步、完善，已經(jīng)成為一種非常精確的干預(yù)訓(xùn)練方法，經(jīng)受過時間的考驗(yàn)，是一種對自閉癥和其他學(xué)習(xí)障礙兒童十分有效的教學(xué)方法。
現(xiàn)在，針對自閉癥的干預(yù)方法五花八門，家長在選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)時，最好提前做好功課，了解機(jī)構(gòu)的干預(yù)方法，對于特別小眾的干預(yù)方式一定要謹(jǐn)慎，畢竟世上還沒有針對自閉癥的特效藥，而那些小眾的方法并沒有經(jīng)過科學(xué)論證，怎么敢拿自己的孩子去試驗(yàn)?zāi)兀?/span>
正規(guī)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過程中，會通過數(shù)據(jù)記錄下孩子學(xué)了什么、學(xué)了多少、一周和一個月的變化，并進(jìn)行分析，與家長保持溝通，同步孩子的最新狀況，明確教學(xué)團(tuán)隊中老師、督導(dǎo)老師和家長的職責(zé)，共同制定階段性計劃。
如果一家自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)既沒有教學(xué)計劃、也沒有數(shù)據(jù)記錄，老師對孩子的課程也沒有完整的執(zhí)行計劃，孩子上課全憑老師的經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)風(fēng)險就太高了。另外，每個孩子的情況各不相同，年齡小和低功能的孩子一對一訓(xùn)練的需求非常高，家長朋友最好提前了解機(jī)構(gòu)一對一課程和集體課的安排情況，再為孩子做選擇。
我們的優(yōu)勢
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專*級資*師資
專*級導(dǎo)師，十余年資*訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，二十余年工作經(jīng)驗(yàn)，超過10000小時授課經(jīng)歷。
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成熟科學(xué)的課程
源于全球百年經(jīng)典，國內(nèi)18年磨礪，從訓(xùn)練理念、方式，到原則，都成熟科學(xué)合理。
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情景化實(shí)戰(zhàn)演練
全參與式實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)員現(xiàn)場演練，然后實(shí)踐，從現(xiàn)場、行為、心態(tài)等全方面徹底改變。
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實(shí)用實(shí)效的原則
以人為本的原則，淺顯易懂、實(shí)用有效深入人心。在工作生活中能產(chǎn)生立竿見影的效果。
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效果至上的理念
以學(xué)員的改變?yōu)?*追求，敬業(yè)、用心全心全力協(xié)助學(xué)員突破自我，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
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完善優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
模塊化訓(xùn)練，個性化指導(dǎo)，針對性強(qiáng)，重量級突破表演，獨(dú)特的三維一體強(qiáng)化階段式訓(xùn)練。
康語環(huán)境
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