重慶康語兒童自閉癥康復中心
依托于自有特教孵化園，讓千萬自閉癥兒童走進校園
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課程介紹
自閉癥又稱孤獨癥，被歸類為一種由于神經系統失調導致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為方式，并且有一定的遺傳傾向。
世界上自閉癥兒童的發(fā)病率為2-13‰，而在我們是平均150名新生兒中就有1名自閉癥兒童。自閉癥是常見的兒童疾病之一，如果不盡早進行治療和康復，其對兒童在心理、智力、行為和社交方面所造成的危害，將會延續(xù)到成年甚至終身。自閉癥專業(yè)認為，自閉癥兒童較佳干預期為0—6歲，需要早發(fā)現、早治療、早干預。
—— 20組音系療法 30天開口發(fā)音 ——
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Gtalk口肌課程是如何做到的？
教學優(yōu)勢：
1.40分鐘（1對1發(fā)音訓練/口肌訓練）＋10分鐘（口肌/構音互動游戲）
2.下頜，唇，舌運動障礙訓練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童 口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M食及發(fā)音提供前 端的基礎保障。
3.氣息訓練：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎的動力，達到氣 音統合
4.音系訓練：增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。
課程效果：縮短兒童語言訓練周，30天開口發(fā)音，60天基礎詞匯仿說， 準確掌握20組發(fā)音能力。
課程體系：1.口部運動。2.言語聽覺科學。3.構音系統
科學原理：言語聽覺科學，口部運動治療學
如何在早期讓孩子快速掌握300組詞匯，認知能力倍數增長
課程名稱：啟智認知課
| 教學對象 |
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 |
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課程效果 |
①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 |
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課程教具 |
系統配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具 |
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課程模式 |
30分鐘一對一 |
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課程內容 |
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標 分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
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科學的空間結構化設計；舒適美觀和安全實用的小貼心
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兒童游玩區(qū)
我們不僅僅滿足普通機構常規(guī)意義上的上學，教學，放學，回家。在孩子的發(fā)展過程中，及時對教學內容進行社交泛化是步入融合教育的前提。
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教具消毒區(qū)
安全問題永遠是康語對孩子的**保護防線。每天晚上，特教老師們會將需要消毒的教具放入消毒間，每天早上，特教老師們會在開始一天的教學前從消毒間拿出教具。
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家長閱讀區(qū)
家長是孩子**的老師，書吧式的氛圍賦予了家長們良好的學習環(huán)境。在這里，家長們可以利用碎片化的陪讀時間翻閱圖書角的書籍，為自己加油充電
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公共衛(wèi)生區(qū)
在廁所，隨處可見的紅藍標識，讓孩子學會區(qū)分色彩。同時，獨立增加的親子衛(wèi)生間，更多的考慮家長對孩子，老師對孩子的貼心關懷。 同樣的，師生分離的衛(wèi)生間安排設置也給予特教老師和家長們**的方便。
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燈光運用
對于言語障礙的孩子來說，冷色調有利于孩子的腦皮質活動達到平衡狀態(tài)，因此，我們在教室的設計上主要以4000K色溫的燈光為主
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色彩運用
空間的舒適靠的是色彩的和諧性，考慮到校區(qū)的主要使用者是孩子，我們直接在主色調康語夜鶯藍—淺湖藍色的基礎上增加了淺粉色，降低整體色彩的純度，從而使空間更加柔和，更加舒馨。
重慶康語優(yōu)質幼教輔導團隊
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康語康復專家
張苗苗
星空教育研究中心負責人
中國殘疾人康復協會應用行為分析專業(yè)委員會常務副主任委員、秘書長
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康語康復專家
Dr. Ellie Kazemi
畢業(yè)于UCLA 教育心理系，任加州大學分校 (CSUN)心理系教授和應用行為分析課程總監(jiān)；2012年至今擔任美國加州ABA協會理事
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康語康復專家
馬凌冬
國際應用行為分析師 (BCBA)
LACare認定的美國醫(yī)療健康服務提供者；洛杉磯自閉癥兒童協會副理事長
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康語康復導師
李漆
北京星星雨特教專家李漆老師
從事自閉癥相關教學工作13年
服務全國各省市上千個自閉癥兒童
在康語，每一位特教老師需歷經層層嚴格考核。
師資選撥：100%?？萍耙陨蠈W歷，臨床醫(yī)學，教育心理學，康復醫(yī)學等相關專業(yè)畢業(yè)生。
星傳學院：特教素養(yǎng)培育、企業(yè)文化學習——標準化線上理論學習考核，建立中國言語治療行業(yè)本土化標準。
技術總校：師資培育考核、課程實踐學習——超500次課題實踐操作，國內外專業(yè)專家團隊聯合特訓。
一線教師：助理老師——初級老師——中級老師——高級老師——組長——教學主管
技術研發(fā)：課程研究中心老師——家導師——培訓講師
孩子太內向，不愿和家人交流怎么辦
內向是天生的特點，一方面一些孩子可能本來就會內向一些，另一方面需要父母的鼓勵，父母可以盡量發(fā)現一些機會鼓勵她，讓她慢慢地敢于把自己的想法表達出來.
在家里父母多跟他交流，讓他愿意把高興的或不高興的事都跟父母說，家庭創(chuàng)造溝通的氣氛，從與自己**親近的人多交往，慢慢擴大到不熟悉的人。多帶她去一些公共場所，使她多一些鍛煉自己的機會.
性格是先天氣質和后天培養(yǎng)的結晶，成人的性格也會影響孩子。性格的氣質表現沒有好壞之分，主要是后天的培養(yǎng)。父母可以觀察你孩子的性格表現，是活潑型、沖動型還是抑制型。
性格培養(yǎng)主要是在活動當中。比如學習解放軍，表現出勇敢的行為；做警察游戲，站著不動，培養(yǎng)他抑制自己的能力，等等。在日常生活中，父母對孩子的一日生活規(guī)律、活動、游戲待有嚴格地要求，就有機會讓孩子鍛煉自己的獨立性、自信心。這樣就會形成一些好的性格特征。
性格的后天培養(yǎng)是很重要的
日本著名心理學家詫摩武俊先生經過數年觀察和研究，發(fā)現了母親的教養(yǎng)態(tài)度和兒童性格發(fā)展的內部關系。
母親的態(tài)度是支配的，兒童的性格則是服從、無主動性、消極、依賴性的。
母親的態(tài)度是事無巨細的呵護，兒童的性格則是幼稚的、依賴被動的、膽怯的甚至是神經質的。
母親的態(tài)度是一味性保護的，兒童的性格則會缺乏社會性，其情緒大都處于安定的。
母親的態(tài)度是順應型的，兒童的性格則缺乏責任心，而且不服從，并帶有粗野和攻擊性的成分。
母親的態(tài)度是忽視冷漠，兒童的性格則是冷酷的，情緒極不安定，但是創(chuàng)造力比較強。
母親的性格是專制的，兒童則事事依賴或者是反抗，常常會以自我為中心，而且十分執(zhí)拗孤僻。
母親的態(tài)度是民主的，兒童的性格是親切的、直爽的，并且喜歡社交，能融洽地與他人開展協
重慶康語教育情境教學方法
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豐富多樣化的教學方式
影像、手工、繪畫、音樂、演講、謎語、游戲、體驗、百科全書般的文化內容
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情境教學方式
情景教學、趣味性教學模式、寫生、節(jié)日主題活動、游學社會實踐、畫展比賽
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提升早教幼兒學習能力
藝術審美鑒賞、想象力、創(chuàng)造力、空間造型能力、手眼腦協調能力、觀察記憶力
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家庭成長計劃
兒童繪畫心理學、音樂品鑒會、家庭親子課堂、家庭游學活動、親子家庭講座
以上就是重慶自閉癥兒童康復中心的課程信息介紹，如果還想要了解更多重慶幼兒早教培育以及特殊情況糾正的話，歡迎訪問填寫下方的預留信息：這樣我們的專業(yè)老師會在第 一時間聯系你，向你介紹有關更多的關于重慶幼兒早教輔導的課程信息。
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