情感教育對兒童的學習和成長非常重要。可以說，它是嚴重的，適合大多數(shù)6歲之前的兒童學習。直到13歲，兒童的行為認知才能得到糾正并逐步提高。行為認知影響兒童對事物的學習和理解，甚至關系到兒童的個性和習慣，因此，情感訓練對于提高兒童各方面的能力，塑造優(yōu)秀的綜合素質尤為重要。以下是德陽康語的相關內(nèi)容。
康語訓練課程
Course objectives-
01
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：大腦神經(jīng)科學 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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02
言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練； ②氣息訓練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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03
啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應用行為分析學 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具。
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04
社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學原理：應用行為分析學 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力。
影響孩子社交能力的因素
遺傳因素
兒童交際能力的缺乏部分是由遺傳心理特征造成的。在直系親屬中患有溝通恐懼癥的兒童患溝通恐懼癥的可能性是直系親屬中沒有溝通恐懼癥的兒童的10倍。
品牌優(yōu)勢
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01
國際特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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02
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效課題。
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03
五大評估體系, 直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程。
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04
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導，家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
兒童自閉癥能治好嗎？
自閉癥兒童經(jīng)過干預和治療后可以恢復正常生活。
1、認識自閉癥的癥狀很重要。自閉癥兒童喜歡反復做其他一些動作，他們有固定的生活習慣，不允許改變。例如，他們必須走一定的路去上學，穿衣服的順序等等。
2、 自閉癥兒童的語言發(fā)展相對緩慢，有一定的語言障礙。
3、 自閉癥兒童對周圍事物沒有興趣，模仿能力弱，缺乏合作精神。最明顯的是，他們不使用玩具來玩象征性的游戲。自閉癥需要我們盡快干預和治療。最好的治療期是在學生期，在此期間，立即進行干預和治療，可以讓孩子恢復正常生活。
康語優(yōu)勢
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前沿教學技術
國際特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，實時確保有效課題。
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
自閉癥兒童精細動作訓練的主要內(nèi)容
練習將物體放入容器中
教導自閉癥兒童準確地將小物件放入容器中。使用的小物件和窗戶最好是金屬制品，不易破碎，但也有聲音。這種金屬敲擊聲發(fā)出的美妙聲音將引起他們的興趣，自閉癥兒童將繼續(xù)不知疲倦地工作。使用的對象應根據(jù)自閉癥兒童的輸入由大變小。例如，將葡萄干、大米等放入小瓶和小碗中，而不是將小鎖放在原來的罐頭盒、汽車等中。父母也可以和他們玩“循環(huán)”游戲，鼓勵那些做對的人。在投擲過程中，我們不僅練習了手指運動的靈活性，而且還訓練了手和眼睛的協(xié)調(diào)性。
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