金色雨林
感統(tǒng)訓(xùn)練，感覺運(yùn)動統(tǒng)合訓(xùn)練，視覺動作統(tǒng)合訓(xùn)練
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課程介紹
感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)
前庭覺失調(diào)
前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：
好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。
觸覺能力不佳
觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn)：
觸覺敏感（防衛(wèi)過當(dāng)）：對外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。
本體感失調(diào)
本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動覺、震動覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：
缺乏自信，動作緩慢拖拉、 沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差， 語言能力差。
如何判斷兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)
本體系統(tǒng)失調(diào)，本體系統(tǒng)失調(diào)的兒童容易走失，對捉迷藏，系攜帶，扣紐扣，用筷子等動作較為遲鈍，還伴隨有手功能力差，動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒等現(xiàn)象。
什么是感覺統(tǒng)合？
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信息接受
人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等
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信息處理
大腦對信息進(jìn)行處理統(tǒng)合：組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶
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信息反饋
各器官對已經(jīng)做出的動作反應(yīng)通過各個(gè)感覺通路對大腦作出反饋：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等
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信息輸出
大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng)：書寫、閱讀、運(yùn)動、語言表達(dá)
每個(gè)孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練：感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
家長如何對孩子進(jìn)行感統(tǒng)教育訓(xùn)練?
護(hù)蛋行動，父母和孩子把氣球吹起來綁在腳踝上，告訴孩子自己的氣球就是自己要保護(hù)的蛋。然后其中一人或大家一起下達(dá)游戲開始指令，三人就要立刻開始踩氣球的混戰(zhàn)，要求每個(gè)人都要努力去踩爆剩下兩人的蛋（氣球），同時(shí)還要保護(hù)自己的蛋（氣球）不被別人踩到！最終誰的蛋沒有被踩爆，誰就是游戲贏家！意義：鍛煉孩子的口腔肌肉、身體形象、動作企劃、反應(yīng)能力等！
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。
預(yù)防期（0-3歲）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。
黃金期（3-6歲）感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。
彌補(bǔ)期（6-12歲）若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
金色雨林感覺運(yùn)動統(tǒng)合訓(xùn)練
孩子感統(tǒng)失調(diào)原因
家長過于注重衛(wèi)生，導(dǎo)致孩子感覺學(xué)習(xí)受限?，F(xiàn)在，人們的生活質(zhì)量普遍提高了，家長們除了對自己的穿著打扮比較講究之外，對孩子的穿著也是非常重視。很多家長不愿意再讓孩子去玩?；驍[弄那些容易把他們身上弄臟的東西，比如沙土，比如水，甚至連路邊的欄桿都不許摸一下。尤其是一些有潔癖的家長，對衛(wèi)生的講究更為苛刻，不僅把家里收拾得一塵不染，對孩子的要求也是非常嚴(yán)格，吃飯不能撒桌上，更不能下手抓飯吃，不許坐在地板上，不許......各種各樣的限制，導(dǎo)致孩子的感覺學(xué)習(xí)也大大受限。
為什么選擇金色雨林
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)多年核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
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02
測評體系
根據(jù)測評結(jié)果專業(yè)解讀讓您認(rèn)清孩子優(yōu)勢
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03
師資保障
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師，全國教師必須通過總部培訓(xùn)和考核
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04
小班教學(xué)
12人為一班，保證教學(xué)精品化，優(yōu)化師資力量分配給每個(gè)孩子平等成長的機(jī)會
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05
智適應(yīng)配課
根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)
感統(tǒng)訓(xùn)練益處
對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以幫助兒童處理各種感官信息，讓孩子的神經(jīng)系統(tǒng)更好地完善。只要孩子積極參與到有意義的活動中，就可以提升孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)的感覺強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和感覺質(zhì)量，才能增強(qiáng)孩子的適應(yīng)能力。孩子的適應(yīng)能力增強(qiáng)了，就會讓孩子的大腦更好地進(jìn)行感覺加工處理，最終才能讓孩子的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、自信和其他綜合素質(zhì)獲得提高。
關(guān)于我們
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值，給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名?！坝炅謱W(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-12歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。
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