南通螢火蟲(chóng)兒童康復(fù)中心

南通市螢火蟲(chóng)兒童康復(fù)中心是一家民辦非機(jī)構(gòu)，成立于2015年10月，在南通市民政局登記，主管單位是南通市殘疾人聯(lián)合會(huì)，是非營(yíng)利性質(zhì)的康復(fù)和特殊教育機(jī)構(gòu)。它的成立得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及市相關(guān)部門(mén)的大力支持！機(jī)構(gòu)現(xiàn)有教師二十余名，他們畢業(yè)于高等院校并多次參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)！機(jī)構(gòu)以“專(zhuān)業(yè)、愛(ài)心，耐心，融合”的宗旨為折翼中的天使搭建了健康成長(zhǎng)平臺(tái)。針對(duì)自閉癥、發(fā)育遲緩、腦癱、多動(dòng)癥、言語(yǔ)聽(tīng)力等兒童進(jìn)行早期干預(yù)訓(xùn)練，使其能夠盡早彌補(bǔ)缺陷，同時(shí)提高兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。

2、我們的教學(xué)

特色教學(xué)：結(jié)構(gòu)化、追蹤化、參與化、、社會(huì)化、結(jié)構(gòu)化：中心引進(jìn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)法，對(duì)兒童采取個(gè)別化指導(dǎo)，分別訓(xùn)練，形成一對(duì)一教學(xué)模式，使訓(xùn)練效率得到大幅度提高。

追蹤化：中心成立了“寶貝成長(zhǎng)追蹤中心”由老師組成專(zhuān)家組，為每個(gè)孩子量身定制獨(dú)一無(wú)二的“寶貝計(jì)劃”，記錄孩子成長(zhǎng)的每一步，同時(shí)定期演示訓(xùn)練計(jì)劃并動(dòng)態(tài)調(diào)整，讓孩子始終走在*優(yōu)的康復(fù)軌道上。

參與化：中心將創(chuàng)造條件，讓家長(zhǎng)參與康復(fù)計(jì)劃，共同參與相關(guān)社會(huì)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)，傳授家長(zhǎng)傳授教育方式，提高家庭康復(fù)指導(dǎo)水平。

社會(huì)化：中心將安排“愛(ài)心大使”帶孩子走進(jìn)戶(hù)外課堂，踏青、秋游等形式多遠(yuǎn)的社會(huì)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谄降群椭C得到環(huán)境下大膽嘗試，釋放自我天性，感受廣闊天地。

PT課介紹：

運(yùn)動(dòng)療法，為緩解癥狀和改善功能。根據(jù)孩子特點(diǎn)進(jìn)行全身或局部的運(yùn)動(dòng)以達(dá)到治療目的。著重于軀干、四肢的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)，平衡等功能。涵蓋關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)、軟組織牽伸技術(shù)、肌力訓(xùn)練技術(shù)、步態(tài)訓(xùn)練技術(shù)、神經(jīng)發(fā)育技術(shù)、運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)技術(shù)、有氧訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練技術(shù)、關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)及日常生活動(dòng)作訓(xùn)練等。

螢火蟲(chóng)兒童康復(fù)中心的優(yōu)勢(shì)
1、專(zhuān)業(yè)的師資力量 :南通市螢火兒童康復(fù)中心擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資康復(fù)治療師,特教老師,心理治療師及幼兒教師,每位老師都是相應(yīng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)并持證上崗。

2、特色課程:以“動(dòng)機(jī)教學(xué)“為切入點(diǎn),要采用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練、認(rèn)知行為訓(xùn)練,社交訓(xùn)練等訓(xùn)練方式,結(jié)合家庭心理輔導(dǎo)等特色課程,課程設(shè)置科學(xué)合理,教學(xué)管理

嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,并為兒童進(jìn)行評(píng)估、制定個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃及訓(xùn)練目標(biāo),進(jìn)行有效的教育和康復(fù)訓(xùn)練。

3、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)開(kāi)發(fā)潛能:專(zhuān)業(yè)的教師一-的語(yǔ)言認(rèn)知培訓(xùn),同時(shí)配臺(tái)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng),認(rèn)知和視覺(jué)整合,精細(xì)能力和小組課等,提高孩子全面發(fā)展的能力。根據(jù)每個(gè)孩子的不同

發(fā)育水平，發(fā)展階段 ，制定接近自己實(shí)際水平的訓(xùn)練方案,能夠讓孩子在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮孩子的潛能。

4、舒適的教學(xué)環(huán)境:理想舒適的教學(xué)環(huán)境不但有助于寶貝們情緒的穩(wěn)定,還能提供豐富的感知剌激,在科學(xué)舒適的教學(xué)環(huán)境中,我們?yōu)閷氊悅冊(cè)O(shè)置了不同的活動(dòng)區(qū)域,

他們可以根據(jù)自己的喜好自由的進(jìn)行活動(dòng),而不必?fù)?dān)心被打擾,同時(shí),根據(jù)教學(xué)需要,他們可以在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)與人的交流方法等?，F(xiàn)代化的教室包含了各種多媒體

以及教具,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種媒介為學(xué)生提供多感官的刺激,不僅可以吸引兒童的的注意力,也有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,還可以調(diào)動(dòng)其多感官通道進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、服務(wù)為本成果斐然:本機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期致力于特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練,教學(xué)質(zhì)量受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。為孩子的成長(zhǎng)和融入社會(huì)提供有力的保障。我們的教師都是有

著多年教育經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士,他們憑借豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)這群特殊兒童的無(wú)限愛(ài)心,全心全意為孩子們服務(wù),贏得了家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)的尊重、好評(píng)和信任。