多特兒童專注力
專注0-3歲~3-6歲~7-12歲感統(tǒng)訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)
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多動(dòng)不安,走路易跌倒,原地打圈易眩暈,語(yǔ)言發(fā)展遲緩,注意力不集中,上課不專心,愛做小動(dòng)作,調(diào)皮任性,興奮好動(dòng),容易違反課堂紀(jì)律,容易與人沖突,愛挑剔,很難與其他人同樂等。
盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片,玩電動(dòng)玩具,卻無(wú)法流利地閱讀,經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字;寫字時(shí)偏旁部首部顛倒,甚至不認(rèn)識(shí)字,學(xué)了就忘,不會(huì)做計(jì)算,常抄錯(cuò)題抄漏題等。
對(duì)別人的話聽而不見,丟三拉四,經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。
害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮,或過(guò)分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
冒險(xiǎn)行為,自傷自殘,不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?;蛘呱賱?dòng),孤僻,不合群,做事縮手縮腳、缺乏好奇心,缺少探索性行為。
方向感差,容易迷路、走失,不能玩捉迷藏,閉上眼睛容易摔倒,站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相,容易駝背、近視,過(guò)分怕黑。
動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。
不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子,手腳笨拙,手工能力差。
0~3歲屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。這個(gè)階段,孩子的神經(jīng)系統(tǒng)在迅速發(fā)育,各項(xiàng)感覺統(tǒng)合能力在慢慢發(fā)展。如果這時(shí)期給予孩子一定的感統(tǒng)刺激,可以預(yù)防孩子日后感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生。
3~6歲被稱為改善感覺統(tǒng)合失調(diào)的黃金期,也是感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳年齡段。因?yàn)榇藭r(shí)寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育初步完善,在人際交往和團(tuán)體活動(dòng)中逐步有了自己的認(rèn)知,可以有樣學(xué)樣,是模仿和言傳身教最好的的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,孩子的感覺統(tǒng)合能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),可以進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也大大增加,訓(xùn)練的效果會(huì)特別明顯;給予孩子專業(yè)的、針對(duì)性的訓(xùn)練,有助于兒童語(yǔ)言、智力、運(yùn)動(dòng)的高度發(fā)展。
7~13歲之間則是矯正感覺統(tǒng)合失調(diào)的有效期。錯(cuò)過(guò)了感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳年齡段后,兒童已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng)。孩子過(guò)了13歲,進(jìn)入青春期后,身體發(fā)育基本定型。13歲以前通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正,一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變,將會(huì)影響孩子的一生。所以在此期間,應(yīng)抓住最后的時(shí)機(jī)為孩子打好最后一場(chǎng)翻身仗。
語(yǔ)言能力包括看、聽、說(shuō)、寫,是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū),透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū),必須和身體感官取得緊密配合,否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。
最重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經(jīng),所以平衡能力及前庭覺不良,神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū),便會(huì)造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全,形成閱讀、聽寫及寫字的困難。
觸覺不足的孩子,感覺辯識(shí)不全,聽覺層次受到影響,牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足,進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。除了語(yǔ)言器官本身受損外,語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因,大多來(lái)自于感覺統(tǒng)合不足引起的。
大腦視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等器官,接受外界信息,神經(jīng)系統(tǒng)輸入大腦,大腦篩選、處理、編碼這些信息,并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等。感官在輸入信息時(shí),和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸要靈敏準(zhǔn)確,所有感覺區(qū)對(duì)同時(shí)輸入的多個(gè)感受信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,否則將影響幼兒思考和學(xué)習(xí)能力的成熟,這便是感覺統(tǒng)合。
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感覺統(tǒng)合是信息輸入、處理、輸出循環(huán)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程,是認(rèn)識(shí)世界的根本。感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展會(huì)刺激兒童腦智能發(fā)育,同時(shí)良好的腦發(fā)育帶來(lái)更好的感覺統(tǒng)合能力。
立即咨詢據(jù)調(diào)查顯示,全國(guó)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例占80%,嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)占30%,通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練,改善感統(tǒng)失調(diào)的有效率高達(dá)90%,有效達(dá)到:
1.大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),激發(fā)大腦潛能
2.全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整,持續(xù)高效激發(fā)腦發(fā)育
3.運(yùn)動(dòng)游戲,快樂體驗(yàn),摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺、企劃能力
4.根本上改善孩子小動(dòng)作多、注意力易分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象
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接收臉部正前方“視、聽、嗅、味”信息的能力,位于后頸部腦干(大腦中樞神經(jīng))前方的前庭神經(jīng)核。
由于前庭神經(jīng)核是大腦訊息的守門器官,身體任何訊息進(jìn)入大腦,必經(jīng)前庭神經(jīng)核過(guò)濾,加上又要處理前庭訊息,所以是大腦功能尾部重要的守護(hù)神。
又稱深感覺,是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺和震動(dòng)覺,是人腦中的身體地圖。
本體覺引起大腦皮質(zhì)感知人體的空間位置和運(yùn)動(dòng)方向,傳導(dǎo)精細(xì)觸覺,影響分辨空間位置、物體形狀、運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、身體協(xié)調(diào)等,所以是空間知覺、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的保障。
觸覺是接觸、滑動(dòng)、壓覺等機(jī)械刺激的總稱,觸覺感受器遍布全身,是重要的定位手段。
觸覺的作用是避免傷害,獲得安全感。觸覺遲鈍的孩子,痛覺感受差,無(wú)法及時(shí)避免傷害,重手重腳,容易造成交往沖突;觸覺敏感孩子,膽怯、適應(yīng)能力差,安全感低。
我們知道,人體的六大基本感覺系統(tǒng)包括:視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺。感覺統(tǒng)合的原理就是身體對(duì)六大感覺系統(tǒng)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,大腦再對(duì)信息進(jìn)行加工處理,然后作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是針對(duì)其原理,通過(guò)外部多感官刺激訓(xùn)練從而達(dá)到內(nèi)變的過(guò)程。
簡(jiǎn)而言之,感覺統(tǒng)合是人體需要具備的一個(gè)基本能力,只有基礎(chǔ)打好了才可以談其他的能力及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
前庭覺訓(xùn)練:改善前庭視、聽、嗅、味、觸過(guò)濾信息不忙碌
正確接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的信息,過(guò)濾無(wú)用信息,集中注意力。
前庭覺不良,空間感弱,平衡感差、注意力不集中、易受干擾、視覺不平順跳行漏字。
本體覺訓(xùn)練:本體就像人體地圖,提升運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)掌握能力
感受身體所處的空間位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ,是身體與大腦協(xié)調(diào)配合及計(jì)劃性處理信息的能力。
本體覺不良,身體協(xié)調(diào)差、方向感差、不愛寫作業(yè),笨手笨腳,概念理解慢,語(yǔ)言表達(dá)弱。
觸覺訓(xùn)練:通過(guò)溫、濕、疼、壓刺激,感受并認(rèn)知世界,不害羞,不焦躁
感受溫、濕、疼、壓、震動(dòng),認(rèn)知世界,安全自衛(wèi),影響社會(huì)交往。
觸覺不良,缺乏自信、適應(yīng)力差、膽小、反應(yīng)過(guò)慢或過(guò)于敏感、人際交往不順利。
感統(tǒng)失調(diào)的特征會(huì)自愈嗎?
對(duì)于那些了解了感統(tǒng)訓(xùn)練觀點(diǎn)的家長(zhǎng),卻還處在觀望狀態(tài)的的家長(zhǎng),一個(gè)相當(dāng)大的困擾應(yīng)該就是感統(tǒng)失調(diào)的特征會(huì)自愈嗎,就像是周圍的人都會(huì)對(duì)你說(shuō)的小孩子都這樣長(zhǎng)大了就好了,不過(guò)事實(shí)真的是這樣嗎,這些感統(tǒng)失調(diào)的特征很可能一輩子伴隨著孩子,使其各方面的能力一直滯后于人。
多特兒童專注力,是中國(guó)科學(xué)院心理研究所"兒童專注力項(xiàng)目"成果轉(zhuǎn)化基地,擁有中國(guó)科學(xué)院心理研究所專業(yè)科研力量,并結(jié)合國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論,建立了以提升兒童專注力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的兒童教育連鎖機(jī)構(gòu)。多特兒童專注力主要通過(guò)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練(NCRC)、精細(xì)協(xié)調(diào)訓(xùn)練、正念訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長(zhǎng)學(xué)堂等精品課程,運(yùn)用高度匹配的定制訓(xùn)練課程,全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整,高效促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
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