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呼和浩特多特兒童專注力

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呼和浩特8歲孩子感統(tǒng)訓(xùn)練

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課程介紹
  • 呼和浩特8歲孩子感統(tǒng)訓(xùn)練

    多特兒童專注力

    感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,體驗(yàn)式教學(xué),寓教于樂

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感覺統(tǒng)合是人的本能教育,是孩子一切能力發(fā)展的根本!

感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳時(shí)期是0-10歲,而且年齡越小,訓(xùn)練的效果就越好?。?-10歲是孩子大腦網(wǎng)絡(luò)連結(jié)的關(guān)鍵時(shí)期,感統(tǒng)訓(xùn)練帶來的感覺刺激越到位,孩子大腦網(wǎng)絡(luò)連結(jié)的效果就越好)

孩子出現(xiàn)的感覺統(tǒng)合失調(diào),并不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失,相反,只會(huì)給孩子帶來變本加厲的傷害!


感統(tǒng)失常的主要原因

  • 1972年美國南加州大學(xué)愛爾斯博士提出感覺統(tǒng)合失常學(xué),認(rèn)為兒童感統(tǒng)偏差、感覺學(xué)習(xí)不足的主要原因有:

    1.胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常

    2.早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn),造成觸覺學(xué)習(xí)不足

    3.活動(dòng)空間太小,爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常

    4.父母太忙碌,造成幼兒右腦感覺刺激不足

    5.祖父母采用傳統(tǒng)教育當(dāng)時(shí),要求太多或太放縱

    6.父母或保姆包辦太多造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足

    7.過早用學(xué)步車,造成前庭平衡及頭部支撐力不足

    8.保護(hù)過度或驕縱溺愛,造成身體操作能力欠缺

    9.延誤矯正,造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化


多大年齡的孩子可以上感統(tǒng)課?

  • 呼和浩特8歲孩子感統(tǒng)訓(xùn)練

    預(yù)防階段

    0~3歲屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。這個(gè)階段,孩子的神經(jīng)系統(tǒng)在迅速發(fā)育,各項(xiàng)感覺統(tǒng)合能力在慢慢發(fā)展。如果這時(shí)期給予孩子一定的感統(tǒng)刺激,可以預(yù)防孩子日后感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生。

  • 呼和浩特8歲孩子感統(tǒng)訓(xùn)練

    黃金期

    3~6歲被稱為改善感覺統(tǒng)合失調(diào)的黃金期,也是感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳年齡段。因?yàn)榇藭r(shí)寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育初步完善,在人際交往和團(tuán)體活動(dòng)中逐步有了自己的認(rèn)知,可以有樣學(xué)樣,是模仿和言傳身教最好的的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,孩子的感覺統(tǒng)合能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),可以進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也大大增加,訓(xùn)練的效果會(huì)特別明顯;給予孩子專業(yè)的、針對(duì)性的訓(xùn)練,有助于兒童語言、智力、運(yùn)動(dòng)的高度發(fā)展。

  • 呼和浩特8歲孩子感統(tǒng)訓(xùn)練

    矯正期

    7~13歲之間則是矯正感覺統(tǒng)合失調(diào)的有效期。錯(cuò)過了感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳年齡段后,兒童已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng)。孩子過了13歲,進(jìn)入青春期后,身體發(fā)育基本定型。13歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正,一旦超過這個(gè)年齡很難改變,將會(huì)影響孩子的一生。所以在此期間,應(yīng)抓住最后的時(shí)機(jī)為孩子打好最后一場(chǎng)翻身仗。

語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)不足

  • 呼和浩特8歲孩子感統(tǒng)訓(xùn)練

    語言能力包括看、聽、說、寫,是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織及推論的功能區(qū),透過神經(jīng)組織這些功能區(qū),必須和身體感官取得緊密配合,否則會(huì)影響語言能力的發(fā)展。

    最重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經(jīng),所以平衡能力及前庭覺不良,神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語言功能區(qū),便會(huì)造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全,形成閱讀、聽寫及寫字的困難。

    觸覺不足的孩子,感覺辯識(shí)不全,聽覺層次受到影響,牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足,進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。除了語言器官本身受損外,語言發(fā)展遲緩的原因,大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的。

“感覺統(tǒng)合”的失調(diào)表現(xiàn)

  • 感覺統(tǒng)合發(fā)展不好,就會(huì)導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)。
  • 前庭平衡功能失常

    多動(dòng)不安,走路易跌倒,原地打圈易眩暈,語言發(fā)展遲緩,注意力不集中,上課不專心,愛做小動(dòng)作,調(diào)皮任性,興奮好動(dòng),容易違反課堂紀(jì)律,容易與人沖突,愛挑剔,很難與其他人同樂等。

  • 視覺感不良

    盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片,玩電動(dòng)玩具,卻無法流利地閱讀,經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字;寫字時(shí)偏旁部首部顛倒,甚至不認(rèn)識(shí)字,學(xué)了就忘,不會(huì)做計(jì)算,常抄錯(cuò)題抄漏題等。

  • 聽覺感不良

    對(duì)別人的話聽而不見,丟三拉四,經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

  • 觸覺過分敏感

    害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮,或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

  • 觸覺過分遲鈍

    冒險(xiǎn)行為,自傷自殘,不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?;蛘呱賱?dòng),孤僻,不合群,做事縮手縮腳、缺乏好奇心,缺少探索性行為。

  • 本體感失調(diào)

    方向感差,容易迷路、走失,不能玩捉迷藏,閉上眼睛容易摔倒,站無站姿、坐無坐相,容易駝背、近視,過分怕黑。

  • 動(dòng)作協(xié)調(diào)不良

    動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差,走路容易摔倒,不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。

  • 精細(xì)動(dòng)作不良

    不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子,手腳笨拙,手工能力差。

感統(tǒng)訓(xùn)練課程

  • 什么是感覺統(tǒng)合?

    大腦視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等器官,接受外界信息,神經(jīng)系統(tǒng)輸入大腦,大腦篩選、處理、編碼這些信息,并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等。感官在輸入信息時(shí),和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸要靈敏準(zhǔn)確,所有感覺區(qū)對(duì)同時(shí)輸入的多個(gè)感受信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,否則將影響幼兒思考和學(xué)習(xí)能力的成熟,這便是感覺統(tǒng)合。

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  • 感覺統(tǒng)合是信息輸入、處理、輸出循環(huán)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程,是認(rèn)識(shí)世界的根本。感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展會(huì)刺激兒童腦智能發(fā)育,同時(shí)良好的腦發(fā)育帶來更好的感覺統(tǒng)合能力。

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  • 據(jù)調(diào)查顯示,全國兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例占80%,嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)占30%,通過專業(yè)訓(xùn)練,改善感統(tǒng)失調(diào)的有效率高達(dá)90%,有效達(dá)到:

    1.大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),激發(fā)大腦潛能

    2.全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整,持續(xù)高效激發(fā)腦發(fā)育

    3.運(yùn)動(dòng)游戲,快樂體驗(yàn),摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺、企劃能力

    4.根本上改善孩子小動(dòng)作多、注意力易分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象

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感覺統(tǒng)合訓(xùn)練基礎(chǔ)

一、前庭覺

接收臉部正前方“視、聽、嗅、味”信息的能力,位于后頸部腦干(大腦中樞神經(jīng))前方的前庭神經(jīng)核。

由于前庭神經(jīng)核是大腦訊息的守門器官,身體任何訊息進(jìn)入大腦,必經(jīng)前庭神經(jīng)核過濾,加上又要處理前庭訊息,所以是大腦功能尾部重要的守護(hù)神。

二、本體覺

又稱深感覺,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺和震動(dòng)覺,是人腦中的身體地圖。

本體覺引起大腦皮質(zhì)感知人體的空間位置和運(yùn)動(dòng)方向,傳導(dǎo)精細(xì)觸覺,影響分辨空間位置、物體形狀、運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、身體協(xié)調(diào)等,所以是空間知覺、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的保障。

三、觸覺

觸覺是接觸、滑動(dòng)、壓覺等機(jī)械刺激的總稱,觸覺感受器遍布全身,是重要的定位手段。

觸覺的作用是避免傷害,獲得安全感。觸覺遲鈍的孩子,痛覺感受差,無法及時(shí)避免傷害,重手重腳,容易造成交往沖突;觸覺敏感孩子,膽怯、適應(yīng)能力差,安全感低。

孩子性格內(nèi)向能通過感統(tǒng)訓(xùn)練改善嗎?

孩子的性格很內(nèi)向,膽子很小,害怕接觸陌生人,朋友也少,總是獨(dú)自一個(gè)人……這是本體感失調(diào)與觸覺失調(diào)導(dǎo)致自信心不足、害怕與陌生人交流等表現(xiàn),通過感統(tǒng)訓(xùn)練,可以得到明顯改善。

感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練特色

  • 前庭覺訓(xùn)練:改善前庭視、聽、嗅、味、觸過濾信息不忙碌

    正確接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的信息,過濾無用信息,集中注意力。

    前庭覺不良,空間感弱,平衡感差、注意力不集中、易受干擾、視覺不平順跳行漏字。

  • 本體覺訓(xùn)練:本體就像人體地圖,提升運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)掌握能力

    感受身體所處的空間位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ,是身體與大腦協(xié)調(diào)配合及計(jì)劃性處理信息的能力。

    本體覺不良,身體協(xié)調(diào)差、方向感差、不愛寫作業(yè),笨手笨腳,概念理解慢,語言表達(dá)弱。

  • 觸覺訓(xùn)練:通過溫、濕、疼、壓刺激,感受并認(rèn)知世界,不害羞,不焦躁

    感受溫、濕、疼、壓、震動(dòng),認(rèn)知世界,安全自衛(wèi),影響社會(huì)交往。

    觸覺不良,缺乏自信、適應(yīng)力差、膽小、反應(yīng)過慢或過于敏感、人際交往不順利。

科學(xué)系統(tǒng)性訓(xùn)練,專業(yè)系統(tǒng)教程,精準(zhǔn)關(guān)注,因材施教

  • 聽知覺能力訓(xùn)練

    聽覺專注力

    聽覺廣度好,聽覺穩(wěn)定性強(qiáng),專注持久不分心,課堂吸收效率高,行為規(guī)范自律強(qiáng)。

    聽覺工作記憶

    聽覺記憶好,背書記詞紛紛秒,學(xué)習(xí)效率高。

    聽覺加工速度

    聽看聽讀聽寫好,作業(yè)完成快又好,課堂筆記呱呱叫。

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  • 視知覺能力訓(xùn)練

    視覺專注力

    視覺廣度好,視覺分辨佳,觀察力強(qiáng),閱讀快速又準(zhǔn)確。

    ●視覺工作記憶

    視覺記憶棒,認(rèn)真對(duì)且快,學(xué)習(xí)生活細(xì)心又穩(wěn)妥。

    ●精細(xì)控制

    手、眼、腦協(xié)調(diào)控制很精細(xì),作業(yè)完成快又好,是學(xué)習(xí)、生活的小主人。

    視覺加工速度

    視覺信息快加工,讀寫聽說全能王,  學(xué)習(xí)不費(fèi)力。

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  • 多特兒童專注力

    多特兒童專注力是中國科學(xué)院心理研究所“兒童專注力項(xiàng)目”成果轉(zhuǎn)化基地。 擁有中國科學(xué)院心理研究所專業(yè)科研力量,并結(jié)合國內(nèi)外領(lǐng)先的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué),建立了以提升兒童認(rèn)知能力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童身心腦健康為根本、以引領(lǐng)智慧家庭支持模式為準(zhǔn)則的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

    多特兒童專注力把握兒童身心健康發(fā)展的特征,系統(tǒng)的通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練、精細(xì)協(xié)調(diào)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長(zhǎng)學(xué)堂等訓(xùn)練項(xiàng)目,有效促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。

    多特采用國際化的智適應(yīng)訓(xùn)練方式,通過《多特兒童專注力測(cè)評(píng)系統(tǒng)》評(píng)估,一對(duì)一定制方案,階段性訓(xùn)練并復(fù)測(cè),訓(xùn)練過程全程動(dòng)態(tài)調(diào)整。多特同中國科學(xué)院心理研究所共同研發(fā)的《多特兒童專注力測(cè)評(píng)系統(tǒng)》,已獲得 “中國心理學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)委”項(xiàng)目成果評(píng)定。同時(shí),已申請(qǐng)用于相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)明專利5項(xiàng)。

多特榮譽(yù)

多特兒童專注力把握兒童身心健康發(fā)展的特征,系統(tǒng)的通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練、精細(xì)協(xié)調(diào)訓(xùn)練、虛擬訓(xùn)練、思維覺察訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長(zhǎng)學(xué)堂等方式,系統(tǒng)地促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。

兒童感統(tǒng)失調(diào)會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)自愈嗎?

不會(huì)。特別是如果當(dāng)孩子已經(jīng)出現(xiàn)了較為明顯的感統(tǒng)失調(diào),家長(zhǎng)還不及時(shí)進(jìn)行任何干預(yù)和采取針對(duì)性的訓(xùn)練,孩子不僅不會(huì)自愈,甚至?xí)絹碓絿?yán)重,甚至可能隨著時(shí)間積累,以及其它外界環(huán)境綜合影響,發(fā)展成諸如孤僻癥、多動(dòng)癥等。

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