邯鄲全納兒童能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

感統(tǒng)失調(diào)會(huì)給孩子帶來那些危害？感統(tǒng)失調(diào)的孩子在學(xué)齡前可能表現(xiàn)不明顯，但到了學(xué)齡后會(huì)逐漸表現(xiàn)出學(xué)習(xí)和個(gè)性：上課分心，不能獨(dú)立完成作業(yè)，人際交往能力明顯困難。心境惡劣的兒童在年輕時(shí)有明顯的變化。他們有的智商高，學(xué)習(xí)成績(jī)好，但不能適應(yīng)社會(huì)。在工作和溝通能力上有困難。

本體感覺訓(xùn)練：加強(qiáng)固有平衡、前庭平衡、觸覺、雙側(cè)大小肌肉協(xié)調(diào)、身體活動(dòng)能力靈活、左右腦發(fā)育良好的平衡。使用設(shè)備：跳床、平衡臺(tái)、搖單木橋、滑板、S型垂直平衡梁、S型水平平衡梁、圓形平衡梁。適應(yīng)癥：語(yǔ)言發(fā)展緩慢，笨拙，注意力不集中，多動(dòng)癥，情緒化，缺乏組織和創(chuàng)造力。

感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)如何選擇？

在選擇感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí)，對(duì)教師的關(guān)注是非常重要的。教師是整個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練的核心。只有有經(jīng)驗(yàn)的老師才能全方位了解孩子們。根據(jù)孩子的不同情況，我們可以制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，隨時(shí)關(guān)注訓(xùn)練效果。永遠(yuǎn)不要因?yàn)闇y(cè)量硬件設(shè)施而忽視軟件！

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，需要在必要時(shí)加以糾正。俗話說運(yùn)動(dòng)障礙，孩子的大腦在發(fā)展過程中有很輕的障礙，藥理學(xué)是無(wú)效的，只能通過合理的訓(xùn)練來糾正。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有情緒失常的孩子才需要情緒訓(xùn)練，但他們做不到。大量科學(xué)研究表明，幾乎所有兒童都有感覺統(tǒng)合失調(diào)，但只是表現(xiàn)出不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)。對(duì)于有感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，在12歲之前通過專業(yè)訓(xùn)練可以很容易地糾正。一旦他們過了那個(gè)年齡，就很難再改變了，成為他們一生的遺憾。孩子的身體平衡協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自我控制能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面的訓(xùn)練都得到了提高和加強(qiáng)。