邯鄲感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程
身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)
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課程介紹
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的意義：有利于心理方面發(fā)展。當(dāng)孩子們能夠獨(dú)立地掌握和完成各種游戲和活動(dòng)時(shí)，他們的自尊和成就感就會(huì)得到滿足，他們就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。自信的建立和發(fā)展可以更順利地實(shí)現(xiàn)。在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中，孩子們可以享受他們的活動(dòng)并感受到樂(lè)趣，這有助于幫助孩子們發(fā)泄他們的精力和情緒，促進(jìn)他們的身心健康。
少兒能力培養(yǎng)項(xiàng)目
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感覺(jué)統(tǒng)合課程
本課程是“科學(xué)教育-開(kāi)發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果實(shí)踐應(yīng)用。是根據(jù)腦科學(xué)，生命科學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞孩子成長(zhǎng)黃金開(kāi)發(fā)期，針對(duì)孩子個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)測(cè)評(píng)軟件，為孩子量身定做的個(gè)性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。最終為孩子在今后的學(xué)習(xí)：語(yǔ)言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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課程介紹：
本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過(guò)觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)空間、聽(tīng)覺(jué)感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的必修課。 課程特色：以少兒感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，提升孩子語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力。
本體感覺(jué)功能問(wèn)題有什么表現(xiàn)？
1.書(shū)寫(xiě)速度慢，筆跡不規(guī)則，書(shū)寫(xiě)往往太難； 2.學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的順序和時(shí)間意識(shí)差； 3.由于非智力因素容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙，經(jīng)常遇到完成簡(jiǎn)單動(dòng)作失敗、缺乏自信、遇到困難時(shí)容易抑郁、依賴性強(qiáng)等問(wèn)題； 4.學(xué)習(xí)系鞋帶和扣紐扣等精細(xì)動(dòng)作很困難，大而精細(xì)的動(dòng)作技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不擅長(zhǎng)玩積木。5.不合群、孤僻，在陌生的環(huán)境中很容易迷失方向。
針對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)
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感統(tǒng)發(fā)展測(cè)評(píng)
針對(duì)兒童，通過(guò)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語(yǔ)（語(yǔ)言） 能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平
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學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)
針對(duì)學(xué)齡兒童，從感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、視知覺(jué)能力和思維等級(jí)、 閱讀理解能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板
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咨詢預(yù)約測(cè)評(píng)
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兒童能力發(fā)展測(cè)評(píng)
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得出測(cè)評(píng)報(bào)告
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制定個(gè)性化訓(xùn)練方案
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依反饋調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃
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再次訓(xùn)練
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階段性訓(xùn)練效果
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訓(xùn)練開(kāi)始
全納的測(cè)評(píng)系統(tǒng)是“科學(xué)教育一開(kāi)發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果的實(shí)踐應(yīng)用，測(cè)評(píng)體系嚴(yán)格依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展，針對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，定制個(gè)性化的教學(xué)方案。再通過(guò)使用專業(yè)教具進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，能充分開(kāi)發(fā)其潛能，全面提升注意力、觀察力、記憶力、計(jì)算力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等成長(zhǎng)核心能力。全面提升孩子的情緒管理，自信心等心理素質(zhì)。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法
趴地推球。主要感官輸入：本體、觸覺(jué)和視覺(jué)。 訓(xùn)練目標(biāo)：1）加強(qiáng)頸部肌肉的鍛煉和身體協(xié)調(diào)能力。2） 提高孩子的注意力，培養(yǎng)孩子良好的毅力品質(zhì)。 訓(xùn)練要求：兒童躺在地上，球放在他們前面，離墻約30-50厘米，雙腳并攏，手臂抬起，肘部不支撐在地面上，雙手將球不斷推到墻上。
常見(jiàn)問(wèn)題【Q&A】
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無(wú)法去感統(tǒng)訓(xùn)練館的孩子該怎么辦?
有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β禌](méi)有時(shí)間帶孩子去感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練館,那么在家也可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。
感統(tǒng)失調(diào)的家庭訓(xùn)練療法：爬行、球類(lèi)訓(xùn)練、喚醒觸覺(jué)皮訓(xùn)練等
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孩子注意力感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有哪些?
你的孩子是否上課東張西望、左顧右盼、坐立不安?是否做事拖拉、散漫、精力不集中？若是如此，那么你的孩子可能存在注意力問(wèn)題了。注意力是指?jìng)€(gè)體通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的感受器對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注能力，注意力的良莠直接影響著個(gè)體的智力開(kāi)發(fā)以及學(xué)業(yè)成績(jī)。
訓(xùn)練項(xiàng)目：翻跟斗、滑板、跳、吊桶、吊馬、蕩秋千、陀螺盆、平衡臺(tái)、平衡木、蹦床等。
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如何正確做好孩子的記憶力訓(xùn)練？
想要把孩子的記憶力訓(xùn)練出來(lái)是每一個(gè)家長(zhǎng)的希里，但是這種事我們不能太著急,不能盲目給孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，但是我們要如何正確做好孩子的記力訓(xùn)練呢，這就要講究記憶力訓(xùn)練的方法了,但是鍛煉孩子記憶力的方法有......
為什么現(xiàn)代社會(huì)有越來(lái)越多的兒童有感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象？正是因?yàn)榭旃?jié)奏的生活，父母沒(méi)有時(shí)間陪孩子。兒童在老人或保姆的嚴(yán)密保護(hù)下成長(zhǎng)，過(guò)早地進(jìn)入正常的集體生活，失去了許多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。與其花錢(qián)讓孩子們參加各種訓(xùn)練營(yíng)，不如讓孩子們有機(jī)會(huì)在家里自由探索。
我們的環(huán)境
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前 臺(tái)
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走 廊
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P T 教 室
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O T 教 室
關(guān)于全納
邯鄲全納教育
全納 — 把科學(xué)的教育獻(xiàn)給孩子。全納教育科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱中教全納）是“科學(xué)教育-開(kāi)發(fā)少年潛能研究”課題組科研成果授權(quán)推廣機(jī)構(gòu)，是一家集少兒培訓(xùn)，家庭教育、師資培訓(xùn)，科研開(kāi)發(fā)、文化出版為一體的多方面發(fā)展企業(yè)。全納教育科技有限公司于2005年11月正式承接“科學(xué)教育一開(kāi)發(fā)兒童少年潛能研究”課題組研究成果全國(guó)推廣工作。通過(guò)全納師資培訓(xùn)、全納親子樂(lè)園、全納兒童能力訓(xùn)練中心、線上家長(zhǎng)學(xué)堂四大項(xiàng)目相互協(xié)作，為開(kāi)發(fā)3.6億兒童少年潛能服務(wù)。
預(yù)約測(cè)評(píng)
邯鄲感覺(jué)統(tǒng)合
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
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41:
09
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