邯鄲感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程
來全納，抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
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課程介紹
隨著生活條件的改善，交通工具也發(fā)生了變化。出門是電梯，下樓要么是私家車，要么是公交車，要么是電動(dòng)車，自行車很少?，F(xiàn)在，與過去相比，孩子們走得太少，跑得太少。車太多，人太多，生意太多。結(jié)果，孩子們沒有地方玩。孩子們除了在家里玩，去商場(chǎng)的操場(chǎng)，沒有地方可去。幼兒園放學(xué)后還要接他們。更重要的是要考慮安全，家長(zhǎng)也不敢讓孩子玩得開心。因?yàn)槎喾矫嬖驅(qū)е赂緷M足不了孩子的能力發(fā)展需要。
少兒能力培養(yǎng)項(xiàng)目
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感覺統(tǒng)合課程
本課程是“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果實(shí)踐應(yīng)用。是根據(jù)腦科學(xué)，生命科學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞孩子成長(zhǎng)黃金開發(fā)期，針對(duì)孩子個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)測(cè)評(píng)軟件，為孩子量身定做的個(gè)性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。最終為孩子在今后的學(xué)習(xí)：語言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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課程介紹：
45分鐘/課時(shí) 48課時(shí)/期，小班制，2-4人/班。本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長(zhǎng)過程的必修課。 課程特色：以少兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，提升孩子語言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力。
感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法
固有平衡訓(xùn)練可以調(diào)節(jié)脊髓中樞神經(jīng)系統(tǒng)與重力的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)中耳平衡系統(tǒng)，協(xié)調(diào)全身的神經(jīng)功能，為腦的發(fā)育奠定基礎(chǔ)。所用器材：?jiǎn)文_椅、大頂、踏步、垂直抱管。適應(yīng)癥：坐無姿勢(shì)，站無姿勢(shì)，多動(dòng)，易跌倒，易怒，易激怒，語言發(fā)育不良，缺乏組織推理能力，雙側(cè)協(xié)調(diào)能力差，手腳不靈活，缺乏自信心。
針對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)
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感統(tǒng)發(fā)展測(cè)評(píng)
針對(duì)兒童，通過大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語（語言） 能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平
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學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)
針對(duì)學(xué)齡兒童，從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級(jí)、 閱讀理解能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板
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咨詢預(yù)約測(cè)評(píng)
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兒童能力發(fā)展測(cè)評(píng)
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得出測(cè)評(píng)報(bào)告
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制定個(gè)性化訓(xùn)練方案
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依反饋調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃
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再次訓(xùn)練
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階段性訓(xùn)練效果
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訓(xùn)練開始
全納的測(cè)評(píng)系統(tǒng)是“科學(xué)教育一開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果的實(shí)踐應(yīng)用，測(cè)評(píng)體系嚴(yán)格依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律開展，針對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，定制個(gè)性化的教學(xué)方案。再通過使用專業(yè)教具進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，能充分開發(fā)其潛能，全面提升注意力、觀察力、記憶力、計(jì)算力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等成長(zhǎng)核心能力。全面提升孩子的情緒管理，自信心等心理素質(zhì)。
感統(tǒng)訓(xùn)練的誤區(qū)：把感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)做體育課，甚至認(rèn)為體育活動(dòng)完全可以取代它。這種想法實(shí)際上是錯(cuò)誤的。體育運(yùn)動(dòng)雖然能在一定程度上刺激肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，但其對(duì)人體感官的刺激非常有限，效果并不明顯。 感統(tǒng)訓(xùn)練的過程就是為兒童創(chuàng)造一定的環(huán)境，使其接受正確、豐富、不間斷的感官刺激，從而激活兒童的心理，引發(fā)積極的行為反應(yīng)。單純強(qiáng)調(diào)感覺刺激的某一方面，如大肌肉運(yùn)動(dòng)，勢(shì)必影響訓(xùn)練效果，甚至使兒童的感覺統(tǒng)合能力由平衡走向失衡。
我們的環(huán)境
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前 臺(tái)
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走 廊
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P T 教 室
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O T 教 室
如何判斷孩子有沒有感統(tǒng)失調(diào)？
1.上課注意力不集中、多動(dòng)、小動(dòng)作、注意力不集中。2.笨重，行走時(shí)易摔倒，易絆倒，易迷失方向。3.不能系鞋帶和跳繩。4.挑食或暴飲暴食。5.很容易把字根顛倒過來，抄襲錯(cuò)誤的問題。6.粘人膽小，喜歡哭，喜歡吮吸手指。7.缺乏自信，缺乏創(chuàng)造力，朋友少。8.作業(yè)遲，學(xué)習(xí)成績(jī)差。9.很難和別人分享玩具。10.語言發(fā)展緩慢，說話晚。專業(yè)機(jī)構(gòu)一般都有專業(yè)的評(píng)估，可以帶孩子做一個(gè)評(píng)估，確認(rèn)是否功能失調(diào)。
常見問題【Q&A】
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無法去感統(tǒng)訓(xùn)練館的孩子該怎么辦?
有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β禌]有時(shí)間帶孩子去感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館,那么在家也可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。
感統(tǒng)失調(diào)的家庭訓(xùn)練療法：爬行、球類訓(xùn)練、喚醒觸覺皮訓(xùn)練等
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孩子注意力感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有哪些?
你的孩子是否上課東張西望、左顧右盼、坐立不安?是否做事拖拉、散漫、精力不集中？若是如此，那么你的孩子可能存在注意力問題了。注意力是指?jìng)€(gè)體通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺和味覺的感受器對(duì)周圍事物的關(guān)注能力，注意力的良莠直接影響著個(gè)體的智力開發(fā)以及學(xué)業(yè)成績(jī)。
訓(xùn)練項(xiàng)目：翻跟斗、滑板、跳、吊桶、吊馬、蕩秋千、陀螺盆、平衡臺(tái)、平衡木、蹦床等。
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如何正確做好孩子的記憶力訓(xùn)練？
想要把孩子的記憶力訓(xùn)練出來是每一個(gè)家長(zhǎng)的希里，但是這種事我們不能太著急,不能盲目給孩子進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，但是我們要如何正確做好孩子的記力訓(xùn)練呢，這就要講究記憶力訓(xùn)練的方法了,但是鍛煉孩子記憶力的方法有......
邯鄲全納教育
全納 — 把科學(xué)的教育獻(xiàn)給孩子。全納教育科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱中教全納）是“科學(xué)教育-開發(fā)少年潛能研究”課題組科研成果授權(quán)推廣機(jī)構(gòu)，是一家集少兒培訓(xùn)，家庭教育、師資培訓(xùn)，科研開發(fā)、文化出版為一體的多方面發(fā)展企業(yè)。全納教育科技有限公司于2005年11月正式承接“科學(xué)教育一開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組研究成果全國(guó)推廣工作。通過全納師資培訓(xùn)、全納親子樂園、全納兒童能力訓(xùn)練中心、線上家長(zhǎng)學(xué)堂四大項(xiàng)目相互協(xié)作，為開發(fā)3.6億兒童少年潛能服務(wù)。
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