邯鄲全納兒童能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是生理功能的訓(xùn)練，而且涉及到心、腦、體的關(guān)系。通過(guò)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)孩子的自信心和自控能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中訓(xùn)練，孩子的動(dòng)作變得協(xié)調(diào)，情緒變得穩(wěn)定，注意力得到提高。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的兒童，感統(tǒng)訓(xùn)練可以讓他們的學(xué)習(xí)有所改變。

1.觸覺(jué)訓(xùn)練：加強(qiáng)皮膚、肌肉和關(guān)節(jié)神經(jīng)的感覺(jué)，識(shí)別感覺(jué)水平，調(diào)節(jié)大腦感覺(jué)神經(jīng)的敏感性。使用設(shè)備：按摩球、波波池、平衡觸板。適應(yīng)癥：哭鬧、膽怯、情緒激動(dòng)、怕陌生、笨拙、怕觸摸、發(fā)音錯(cuò)誤、愛(ài)吃、挑食、注意力不集中等。2.彈跳訓(xùn)練：調(diào)整固有平衡、前庭平衡、感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)，強(qiáng)化觸覺(jué)神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦的健全發(fā)展。所用器材：牛角包球、跳床。適應(yīng)癥：無(wú)姿勢(shì)、姿勢(shì)不正確、情緒化、缺乏身體敏感性、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育緩慢、閱讀困難、膽小、情緒化、笨拙、視覺(jué)判斷力差、觸覺(jué)發(fā)育不良、關(guān)節(jié)信息不足。

感統(tǒng)訓(xùn)練的誤區(qū)：認(rèn)為正常的孩子不需要感統(tǒng)訓(xùn)練。當(dāng)一些家長(zhǎng)聽(tīng)到“感統(tǒng)訓(xùn)練課程”這個(gè)詞時(shí)，他們覺(jué)得這是一門(mén)針對(duì)特殊孩子的課程，我的孩子不需要。其實(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程是我們?nèi)祟?lèi)一直在進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)感覺(jué)統(tǒng)合。由于人們生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活習(xí)慣正在逐漸改變，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也發(fā)生了許多變化——孩子的游戲時(shí)間少，活動(dòng)空間有限，父母過(guò)度保護(hù)，老人照顧孩子。這些問(wèn)題導(dǎo)致越來(lái)越多的兒童運(yùn)動(dòng)障礙。因此，我們身邊的每個(gè)孩子都應(yīng)該多做一些感官訓(xùn)練游戲，給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要判斷孩子是否需要每天進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，要根據(jù)他們感統(tǒng)失調(diào)的嚴(yán)重程度來(lái)判斷。如果孩子只是輕度的，那就沒(méi)有必要每天訓(xùn)練。一般來(lái)說(shuō)，一周訓(xùn)練兩三次就足夠了，很多機(jī)構(gòu)會(huì)給家長(zhǎng)一些訓(xùn)練方法，家長(zhǎng)也可以在家里根據(jù)這些課程對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)更好。如果孩子的感統(tǒng)失調(diào)是中度的，那么就要考慮日常訓(xùn)練，當(dāng)然方法很重要。如果方法不對(duì)，孩子進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)哭鬧會(huì)起到負(fù)面作用。因此，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定計(jì)劃，家庭和機(jī)構(gòu)共同努力，可以起到很好的作用。