2012年，博沃思教育創(chuàng)立，全國總部位于深圳。
2013年成都校區(qū)成立：目前校區(qū)分布：西南中心，沙灣中心 購書中心，世豪中心
總部的教學(xué)研發(fā)中心， 集合眾多心理學(xué)家、青少年教育專家、教學(xué)研發(fā)專家、認(rèn)知力領(lǐng)域?qū)＜?、以及?qiáng)大的課件研發(fā)團(tuán)隊(duì)之力組成的團(tuán)隊(duì)。
博沃思教育是引進(jìn)美國先進(jìn)認(rèn)知力訓(xùn)練體系，結(jié)合中國青少年情況制定出了更適合中國孩子的全新認(rèn)知力訓(xùn)練方法，并將其普及到中國萬千家庭教育中。并致力于改善孩子注意力缺失、記憶力困難、理解能力差、執(zhí)行能不足以及從根源解決家庭教育問題的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
”四維一體“的學(xué)習(xí)體系，以學(xué)生為準(zhǔn)，以學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，全程跟蹤服務(wù)，打造全方位互動(dòng)式的教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)更 的同時(shí)幫助孩子實(shí)現(xiàn)高效，高知、高能和高分。
注意力引起的原因：
小孩子的綜合認(rèn)知能力包括“注意力”、“計(jì)劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問題引起的本質(zhì)原因是孩子的綜合認(rèn)知能力需要加強(qiáng)。研究表明：計(jì)劃過程是智力落后的**嚴(yán)重的缺陷，注意力缺陷障礙的個(gè)體在幾個(gè)過程上會(huì)有缺陷，**顯著的是注意缺陷，而學(xué)習(xí)困難個(gè)體的缺陷可能在計(jì)劃、同時(shí)性或繼時(shí)性加工的環(huán)節(jié)上。
因此，市面上其他品牌宣稱靠“注意力訓(xùn)練”就可以解決注意力問題都是不科學(xué)的。
僅靠注意力訓(xùn)練達(dá)不到** 佳效果，只有依靠綜合認(rèn)知能力訓(xùn)練才能徹底解決注意力問題。
注意力不集中的表現(xiàn)：
（5-18歲）孩子的注意力問題表現(xiàn)如下：
· 做事、寫作業(yè)很慢
· 上課小動(dòng)作多、講話
· 喜歡插嘴或干擾別人
· 只對(duì)感興趣的事情有注意力
· 進(jìn)入狀態(tài)慢，容易受干擾
· 寫作業(yè)容易走神、容易分心
注意力不集中的危害：
1、學(xué)習(xí)成績差
上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績。
2、走上犯罪道路
因缺乏自我抑制能力，很容易被新鮮的刺激所吸引，各種行為問題會(huì)逐漸增加。語言和行為容易沖動(dòng)，當(dāng)受到壓力時(shí)，沖動(dòng)后果嚴(yán)重，容易走上犯罪道路。
3、學(xué)校紀(jì)律難約束
因缺乏自我抑制 ( 沖動(dòng) )能力 ，各種行為問題會(huì)逐漸增加，語言和行為有沖動(dòng)性；無法同時(shí)記住數(shù)個(gè)指令，思路呈跳躍式，常出現(xiàn)做錯(cuò)或漏掉等情況； 上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違 規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；
4、自信心不足
過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，失去自信，感到自卑。
5、人際關(guān)系緊張
與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產(chǎn)生沖突和打架，出現(xiàn)暴力傾向，難以與同學(xué)形成正常朋友關(guān)系，關(guān)系處理不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重心理問題。不聽從爸爸媽媽或老師的話 ，通常反復(fù)使家長經(jīng)歷挫折與憤怒。
6、自理自立能力差
無法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動(dòng)，如家務(wù)、作業(yè)等；自我整理、打理能力差，常有臟亂現(xiàn)象；
博沃思綜合認(rèn)知力訓(xùn)練，徹底解決注意力問題
博沃思認(rèn)知力培訓(xùn)體系遵循美國引進(jìn)的**先進(jìn)PASS理論，PASS模型不僅具有堅(jiān)實(shí)的神經(jīng)心理學(xué)和認(rèn)知心理研究的基礎(chǔ)，能從認(rèn)知過程的角度來評(píng)估和鑒別各種類型的學(xué)習(xí)問題，而且它提供了一個(gè)能夠?qū)Υ嬖诘膶W(xué)習(xí)問題進(jìn)行補(bǔ)救的框架和計(jì)劃。
師資力量 (好的老師是可以讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍的，我們一直為孩子尋找好的老師)
趙曉棟
2007-2013華東師范大學(xué)心理學(xué)系 副教授
華東師范大學(xué)心理學(xué)系，博士
2005-2007華東師范大學(xué)心理學(xué)系 講師
1998-2005華東師范大學(xué)心理學(xué)系博士研究生畢業(yè) 獲博士學(xué)位
出國（境）訪學(xué)經(jīng)歷:2008.9—2009.9，J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究
周華群
心理學(xué)專業(yè)畢業(yè),國家二級(jí)心理咨詢師。
3年以上心理咨詢從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾就職于國內(nèi)某著名心理咨詢公司。擅長青少年心理輔導(dǎo)和親子關(guān)系的處理，主攻青少年情緒壓抑、親子關(guān)系緊張、焦慮心理疏導(dǎo)等課題。陽光積極，溝通能力極強(qiáng)，視孩子心 理健康和家庭美滿幸福為己任。
劉美紅
國家二級(jí)心理咨詢師
國家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師, 國家二級(jí)婚姻家庭咨詢師, 資深認(rèn)知力訓(xùn)練師, 博沃思首席家庭教育講師. 致力于認(rèn)知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的一線認(rèn)知力訓(xùn)練和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，整合多種心 理技術(shù)，為眾多家庭量身定制個(gè)性化的實(shí)操方案，陪伴孩子和家長共同成長；具有豐富的大型講座經(jīng)驗(yàn)，曾在深港教育展、書城及多所學(xué)校進(jìn)行家長講座，傳播家庭教育。 擅長領(lǐng)域：學(xué)習(xí)困難改善、青少年咨詢、家庭教育指導(dǎo)。
成都博沃思---學(xué)員案例
朱同學(xué)（男，9歲）
小學(xué)四年級(jí)。家長反饋孩子在學(xué)習(xí)中注意力非常不集中，上課愛講小話，寫作業(yè)的時(shí)候，拖拖拉拉，很簡單的內(nèi)容也會(huì)提筆就寫錯(cuò)，態(tài)度非常不認(rèn)真。孩子的語文比較差，閱讀和作文都不好，也不愛看書， 到四年級(jí)了，很多簡單的字都不會(huì)寫。測評(píng)發(fā)現(xiàn)朱易興奮點(diǎn)比較高，很難安靜下來，做事情的時(shí)候，沒有規(guī)劃，但是他并不是不想做好，而是他控制不了自己的行為。
一個(gè)多月的訓(xùn)練，孩子現(xiàn)在每天能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)制定好計(jì)劃，并且努力去按照計(jì)劃執(zhí)行。在寫作業(yè)的態(tài)度上，不像以前那樣無所謂，而是會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正。在訓(xùn)練中，能夠很快地進(jìn)入安靜的 狀態(tài)，學(xué)會(huì)了自己調(diào)節(jié)?，F(xiàn)在朱易會(huì)在學(xué)習(xí)之余的時(shí)間里，主動(dòng)看書，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，在課堂上，也會(huì)認(rèn)真聽講，積極配合老師。
黃靈犀（女，10歲，小學(xué)五年級(jí)）
來中心訓(xùn)練原因：閱讀理解能力較差，學(xué)習(xí)抗干擾性不好，注意力不穩(wěn)定。
訓(xùn)練兩個(gè)月，能在該認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上投入狀態(tài)且持續(xù)時(shí)間長達(dá)1小時(shí)以上，閱讀能力開始有提高，完成作業(yè)時(shí)間縮短。下階段，家長反映是想提高學(xué)生的英語記單詞能力。舉手回答問題，回家會(huì)認(rèn)真主 動(dòng)完成作業(yè)，老師和家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)都非常滿意。
歡迎大家來我校報(bào)讀"成都注意力培訓(xùn)班"！
更多培訓(xùn)課程 ，學(xué)習(xí)資訊，課程優(yōu)惠，課程開班，學(xué)校地址等信息，請(qǐng)進(jìn)入成都博沃思教育網(wǎng)站詳細(xì)了解，咨詢電話：鐘老師 15756635293，咨詢QQ
你也可以留下你的聯(lián)系方式，讓課程老師跟你詳細(xì)解答： 
個(gè)試聽名額
