課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)治療KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材學(xué)校優(yōu)勢(shì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：鄭州康語(yǔ)兒童康復(fù)培訓(xùn)專(zhuān)注2-7歲語(yǔ)言社交咨詢(xún)課程語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn):正常嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)會(huì)模仿聲音，大約1歲時(shí)會(huì)給爸爸媽媽打電話，1歲半時(shí)會(huì)說(shuō)十幾個(gè)單詞，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單......如果孩子語(yǔ)言遲緩，家長(zhǎng)在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，應(yīng)消除或盡量減少語(yǔ)言遲緩的原因。盡管由于不同的原因，語(yǔ)言干預(yù)的措施不盡相同，但有些原則是相同的。鄭州康語(yǔ)課程KANGYUCOURSE言語(yǔ)開(kāi)發(fā)★教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：社交康復(fù)【授課對(duì)象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童【課程模式】一對(duì)一 / 一對(duì)二【科學(xué)原理】應(yīng)用行為分析學(xué)【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力【課程效果】1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段：解決兒童...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：社交康復(fù)【授課對(duì)象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童【課程模式】一對(duì)一 / 一對(duì)二【科學(xué)原理】應(yīng)用行為分析學(xué)【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力【課程效果】1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段：解決兒童...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課堂丨唇、齒、舌、口靈活度如何訓(xùn)練？對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩尤其是口肌能力較差的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持練習(xí)口部操是行之有效的康復(fù)方法。磨練口齒不僅能提高咬字器官，尤其是唇舌的力度和靈活度，使吐字準(zhǔn)確清晰，還可以協(xié)調(diào)身體各部的關(guān)系，達(dá)成和諧統(tǒng)一。口部操有哪些？一、唇的練習(xí)1.“放屁”音：也稱(chēng)作雙唇打響，雙唇緊閉，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出[Pu]、[Pu]、[Pu]的音。2.“打嘟”練...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：社交康復(fù)【授課對(duì)象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童【課程模式】一對(duì)一 / 一對(duì)二【科學(xué)原理】應(yīng)用行為分析學(xué)【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力【課程效果】1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段：解決兒童...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：社交康復(fù)【授課對(duì)象】自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童【課程模式】一對(duì)一 / 一對(duì)二【科學(xué)原理】應(yīng)用行為分析學(xué)【課程內(nèi)容】**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力【課程效果】1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段：解決兒童...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：鄭州兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)中心專(zhuān)注兒童言語(yǔ)、社交、溝通訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢(xún)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩應(yīng)該如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？1、構(gòu)音障礙訓(xùn)練：構(gòu)音障礙是由構(gòu)音障礙器官的先天性和出生后結(jié)構(gòu)異常引起的。目前，有兩種方法可以用來(lái)訓(xùn)練和糾正構(gòu)音障礙，即呼吸訓(xùn)練和舌頭訓(xùn)練。2、呼吸訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練的方法有很多，主要是利用兒童訓(xùn)練嘴唇和下顎，如張嘴、露出牙齒、閉上嘴巴。此外，冰塊還可以用來(lái)刺激孩子的嘴巴、拍打下巴等，以緩解發(fā)音所需的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)課堂丨唇、齒、舌、口靈活度如何訓(xùn)練？對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩尤其是口肌能力較差的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持練習(xí)口部操是行之有效的康復(fù)方法。磨練口齒不僅能提高咬字器官，尤其是唇舌的力度和靈活度，使吐字準(zhǔn)確清晰，還可以協(xié)調(diào)身體各部的關(guān)系，達(dá)成和諧統(tǒng)一?？诓坎儆心男?？一、唇的練習(xí)1.“放屁”音：也稱(chēng)作雙唇打響，雙唇緊閉，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出[Pu]、[Pu]、[Pu]的音。2.“打嘟”練...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：鄭州兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)中心專(zhuān)注兒童言語(yǔ)、社交、溝通訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢(xún)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩應(yīng)該如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？1、構(gòu)音障礙訓(xùn)練：構(gòu)音障礙是由構(gòu)音障礙器官的先天性和出生后結(jié)構(gòu)異常引起的。目前，有兩種方法可以用來(lái)訓(xùn)練和糾正構(gòu)音障礙，即呼吸訓(xùn)練和舌頭訓(xùn)練。2、呼吸訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練的方法有很多，主要是利用兒童訓(xùn)練嘴唇和下顎，如張嘴、露出牙齒、閉上嘴巴。此外，冰塊還可以用來(lái)刺激孩子的嘴巴、拍打下巴等，以緩解發(fā)音所需的...[詳情]