濰坊貝倍嘉感統(tǒng)專注力教育

1、 游戲療法：借助有趣的游戲吸引患兒可以讓訓(xùn)練更加容易進行。通過游戲可以讓患兒提高對外界事物的反應(yīng)能力，以及使其應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的詞匯語句等；2、 手勢符號訓(xùn)練：對于一些語言發(fā)育遲緩的重度患兒，可以通過手勢符號作為表達訓(xùn)練的導(dǎo)入方式，逐漸過渡到語言；3、 文字訓(xùn)練：對于語言發(fā)育遲緩的患兒，文字可以作為一個很好的替代表達手段。適用于語言理解與表達均發(fā)育遲緩的兒童，和語言理解好而表達困難的兒童；4、 交流訓(xùn)練：交流訓(xùn)練可以隨時隨地進行，可以促進患兒表達交流的能力。

首先孩子開始說話的時間比較晚，較同齡的孩子要落后幾個月。其次孩子語言表達的能力差，詞義搭配不當(dāng)，語音發(fā)出來的聲音不清楚，或者是有一些音發(fā)不出來，同時語法搭配也不當(dāng)，與人的溝通交流能力也比較差，而且對于成人的表達，有一些詞義也不能夠完好的理解。

可以給孩子多進行語言方面的交流，多了解孩子是哪方面引起的語言障礙，也可以從單字開始，孩子得到理解，先理解后學(xué)會簡單的表達語言。發(fā)育要以理解作為基礎(chǔ)，與聽覺系統(tǒng)發(fā)音系統(tǒng)，腦功能發(fā)育，語言環(huán)境等都有密切的關(guān)系，如果是哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題導(dǎo)致的孩子語言發(fā)育遲緩，訓(xùn)練要針對進行，比如聽力方面可以進行康復(fù)訓(xùn)練，若發(fā)音系統(tǒng)出現(xiàn)問題，要針對發(fā)音系統(tǒng)進行康復(fù)訓(xùn)練，如果是腦部功能，必須及時帶孩子到醫(yī)院就診。