課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)治療★授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材我們的優(yōu)勢(shì)兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？語(yǔ)言發(fā)育遲緩自然是相對(duì)于正常的語(yǔ)言發(fā)育而言的。我們先來(lái)看看正常的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程。當(dāng)然，不同的孩子語(yǔ)言發(fā)展有早有晚，略有差異也是正常現(xiàn)象。只有落后于這一過(guò)程的孩子，其語(yǔ)言發(fā)展明顯較慢。其實(shí)面對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，作為家長(zhǎng)，首先要明確語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因。1.其實(shí)大部分被定義為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，一般都找不到其他明顯的原因。在實(shí)踐中的治療或矯正過(guò)程中，我們總結(jié)出這種其他方面正常，但...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？緩解語(yǔ)言遲緩的方法有:1.心理治療的方式進(jìn)行緩解。2.治療的語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能是各種原因造成的，比如智力發(fā)育遲緩或中樞神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀和學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。所以在治療期間，一定要給孩子進(jìn)行正規(guī)的語(yǔ)言訓(xùn)練，定期復(fù)查。常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題--小貼士自閉癥兒童的語(yǔ)言問(wèn)題雖然自閉癥本身并不是語(yǔ)言障礙，但在本文中列出來(lái)，是因?yàn)閮烧咄驱R頭并進(jìn)的。疾控中心報(bào)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？①如果患有自閉癥、智力低下等疾病，應(yīng)配合語(yǔ)言訓(xùn)練治療原發(fā)病。②溫馨和諧的家庭關(guān)系能促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。父母要積極培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系。讓孩子用語(yǔ)言與父母溝通，而不是哭鬧或發(fā)脾氣。③多語(yǔ)家庭的孩子語(yǔ)言發(fā)育可能會(huì)落后于普通人，但大多數(shù)孩子不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而受到影響。如果對(duì)日常生活影響較大，家長(zhǎng)可以**統(tǒng)一家庭語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。④孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、電腦、電視等電子產(chǎn)品，只...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱(chēng)言語(yǔ)開(kāi)發(fā)★授課對(duì)象孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式一對(duì)一★科學(xué)原理言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：divid="mod-094">無(wú)錫康語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，讓開(kāi)口說(shuō)話(huà)更簡(jiǎn)單咨詢(xún)課程關(guān)于康語(yǔ)福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練班提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢(xún)、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)快速咨詢(xún)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩家長(zhǎng)需要怎樣注意呢？說(shuō)話(huà)不要太快，給寶寶消化理解的時(shí)間；語(yǔ)言溝通的必備途徑是“聽(tīng)到→理解→表達(dá)”，而有些家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)話(huà)做事速度都比較快，沒(méi)有給寶寶留出充足的理解的時(shí)間，寶寶也就無(wú)法做出正確的語(yǔ)言回應(yīng)。這種情況下當(dāng)寶寶努力去聆聽(tīng)大人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容時(shí)，通常大腦和語(yǔ)言是無(wú)法同步的，容易導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)口吃或不愛(ài)說(shuō)話(huà)的結(jié)局。課程...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹言語(yǔ)治療KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩？?jī)和Z(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力顯著落后于同齡兒童的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因包括語(yǔ)言環(huán)境差、聽(tīng)力障礙、智力低下、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。家長(zhǎng)應(yīng)注意，如果出現(xiàn)以下行為，孩子可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題，這需要進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。語(yǔ)言訓(xùn)練小提示孩子學(xué)習(xí)的基本方法是模仿，所以家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，多與孩子交談，鍛煉孩子的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？在語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中，要有充足的細(xì)心、自信心與毅力：堅(jiān)信小孩一定可以得到優(yōu)良的語(yǔ)言表達(dá)能力，要留意防止急躁情緒，也不可以慣著、縱容小孩，導(dǎo)致小孩喪失好文化教育階段而不可以產(chǎn)生某類(lèi)讀書(shū)習(xí)慣，這對(duì)小孩將來(lái)是一個(gè)十分缺憾的事兒。常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題--小貼士發(fā)音困難表現(xiàn)為口齒不清、語(yǔ)速緩慢、舌、下巴或嘴唇活動(dòng)受限、說(shuō)話(huà)時(shí)節(jié)奏和聲調(diào)異常、音質(zhì)改變、發(fā)音困難、說(shuō)話(huà)困難等相關(guān)癥狀。至于原因，要么...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：正確判斷語(yǔ)言遲緩1.字音的數(shù)量這是指兒童能夠獨(dú)立說(shuō)出的單詞和短語(yǔ)的數(shù)量。一般來(lái)說(shuō)，3歲是詞匯量快速增長(zhǎng)的年齡，大多數(shù)孩子在這個(gè)階段掌握300個(gè)單詞是正常的。如果兒童掌握的詞匯數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡健康兒童，這可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的跡象。2.語(yǔ)言理解語(yǔ)言是雙向交流的工具。只說(shuō)而不理解對(duì)方的語(yǔ)言信息不能被視為一種健康的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，如果孩子無(wú)法執(zhí)行或?qū)Ω改傅闹甘竞蛦?wèn)題反應(yīng)遲緩，孩子可能不會(huì)因?yàn)閻鹤鲃《?..[詳情]

課程簡(jiǎn)介：正確判斷語(yǔ)言遲緩1.字音的數(shù)量這是指兒童能夠獨(dú)立說(shuō)出的單詞和短語(yǔ)的數(shù)量。一般來(lái)說(shuō)，3歲是詞匯量快速增長(zhǎng)的年齡，大多數(shù)孩子在這個(gè)階段掌握300個(gè)單詞是正常的。如果兒童掌握的詞匯數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡健康兒童，這可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的跡象。2.語(yǔ)言理解語(yǔ)言是雙向交流的工具。只說(shuō)而不理解對(duì)方的語(yǔ)言信息不能被視為一種健康的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，如果孩子無(wú)法執(zhí)行或?qū)Ω改傅闹甘竞蛦?wèn)題反應(yīng)遲緩，孩子可能不會(huì)因?yàn)閻鹤鲃《?..[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子發(fā)育遲緩怎么干預(yù)1.如果您認(rèn)為孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，請(qǐng)**時(shí)間帶孩子去醫(yī)院檢查。醫(yī)生將對(duì)孩子的聽(tīng)力進(jìn)行測(cè)試，或?qū)⒆拥恼Z(yǔ)言延遲進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)試。如果檢查后發(fā)育確實(shí)延遲，應(yīng)按照醫(yī)生的建議治療兒童。2.為了延緩運(yùn)動(dòng)發(fā)展，醫(yī)生通常采取讓孩子在家多鍛煉的措施。如果病情嚴(yán)重，孩子應(yīng)該能夠接受體育鍛煉治療。3.社會(huì)和情感發(fā)展障礙的治療取決于兒童受影響的原因和程度。如果父母更早地注意到孩子的異常，然后對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：正確判斷語(yǔ)言遲緩1、語(yǔ)言發(fā)育開(kāi)始較晚：一般來(lái)說(shuō)，正常嬰兒大約一歲左右就可以給父母打電話(huà)，他們的發(fā)音相對(duì)清晰，但語(yǔ)言發(fā)育緩慢的嬰兒落后于同齡人。2、語(yǔ)義理解差：生詞難記，兩歲時(shí)學(xué)不到50個(gè)單詞；學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞。您稍后看到的任何內(nèi)容都將被識(shí)別為“糖”。你以后看到的任何東西都會(huì)說(shuō)“糖”；隱喻或象征性語(yǔ)言只能從字面意義上理解或使用不當(dāng)。例如，天空中的云看起來(lái)像一只小兔子，它會(huì)認(rèn)為它是一只小家兔；語(yǔ)言發(fā)育遲...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：如何分辨是否語(yǔ)言發(fā)育遲緩？什么是語(yǔ)言障礙？通俗地說(shuō)，1歲的孩子不會(huì)說(shuō)出**個(gè)真正意義上的單詞（如媽媽和瑤）；2歲的孩子沒(méi)有50個(gè)單詞的詞匯量，也不會(huì)把兩個(gè)單詞放在一起（如餅干、爸爸擁抱）；三歲的孩子不會(huì)出現(xiàn)帶有三個(gè)單詞的簡(jiǎn)單句子（如嬰兒喝牛奶、母親吃蘋(píng)果等）。如果有這些表現(xiàn)，可以粗略判斷為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。當(dāng)然，兒童可能患有語(yǔ)言發(fā)育遲緩或其他相關(guān)疾病，因此他們需要接受進(jìn)一步的全面發(fā)展和語(yǔ)言評(píng)估。然而，...[詳情]