無(wú)錫孩子發(fā)音不清糾正訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
￥詳詢
班制：周末班
無(wú)錫東方啟音
孩子發(fā)育遲緩怎么干預(yù)
1.如果您認(rèn)為孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，請(qǐng)**時(shí)間帶孩子去醫(yī)院檢查。醫(yī)生將對(duì)孩子的聽(tīng)力進(jìn)行測(cè)試，或?qū)⒆拥恼Z(yǔ)言延遲進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)試。如果檢查后發(fā)育確實(shí)延遲，應(yīng)按照醫(yī)生的建議治療兒童。
2.為了延緩運(yùn)動(dòng)發(fā)展，醫(yī)生通常采取讓孩子在家多鍛煉的措施。如果病情嚴(yán)重，孩子應(yīng)該能夠接受體育鍛煉治療。
3.社會(huì)和情感發(fā)展障礙的治療取決于兒童受影響的原因和程度。如果父母更早地注意到孩子的異常，然后對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)治療，他們可以盡快縮小孩子與其他孩子之間的差距。
兒童康復(fù)課程體系
-
ST言語(yǔ)康復(fù)課程東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
-
ABA行為訓(xùn)練課程應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動(dòng)障礙、 認(rèn)知缺損等。
-
自閉癥社交溝通課程針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高 兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
-
感覺(jué)統(tǒng)合課程**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升孩子的專(zhuān)注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程優(yōu)勢(shì)
-
01
家庭訓(xùn)練
定期開(kāi)展家長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì)
根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑，敏授指導(dǎo)方法和技巧。
-
02
能力發(fā)展測(cè)評(píng)
定期評(píng)測(cè)和追蹤孩子能力水平
用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
-
03
趣味發(fā)音游戲
提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力
設(shè)置專(zhuān)業(yè)趣味主題活動(dòng),培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
-
04
多情境教學(xué)
提升孩子在不同場(chǎng)景運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力
營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍,提升孩子的規(guī)則意識(shí)模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
-
05
個(gè)性化訓(xùn)練方案
結(jié)合孩子個(gè)性化問(wèn)題，制定治療 方案
引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)育清晰度,提升孩子專(zhuān)注力等能力。
-
06
集中式教學(xué)
幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”
有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
面向群體
-
-1-
不能連詞成句
孩子能聽(tīng)懂別人的話，但語(yǔ)句不連貫。
-
-2-
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼，吃飯問(wèn)題較為困難。
-
-3-
互動(dòng)社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
-
-4-
表達(dá)能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。
-
-5-
認(rèn)知理解落后
基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力落后及發(fā)展不平衡
-
-6-
口吃
非自愿的重復(fù)（語(yǔ)音，音節(jié)，單詞或短語(yǔ)）、停頓、拖長(zhǎng)打斷。
-
-7-
發(fā)音含糊不清
話過(guò)于簡(jiǎn)單、語(yǔ)速過(guò)快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
-
-8-
流口水、挑食
講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
-
-9-
孩子講話晚
孩子講話晚、語(yǔ)言表達(dá)慢等問(wèn)題。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩持續(xù)的時(shí)間
對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的持續(xù)時(shí)間，語(yǔ)言發(fā)育遲滯的持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，接受治療的時(shí)間越晚，語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的落后狀況越嚴(yán)重。這可能不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題，而是一個(gè)全面發(fā)展的障礙。與其他簡(jiǎn)單語(yǔ)言發(fā)展落后的兒童相比，綜合發(fā)展遲緩的兒童更為落后。
寶寶說(shuō)話的成功案例
東方啟音解決寶寶不會(huì)說(shuō)話問(wèn)題 1000 余例
-
01不會(huì)說(shuō)話案例
姓名：小豬豬
性別：女
年齡：4歲
臨床癥狀：不會(huì)講話，發(fā)育遲緩
已上課時(shí)：90節(jié)
02服務(wù)前
經(jīng)專(zhuān)家評(píng)估小豬豬存在以下現(xiàn)象：
膽小怕生，拒絕一切新事物
習(xí)慣長(zhǎng)時(shí)間呆滯地看著窗外
聽(tīng)著音樂(lè)是會(huì)不自覺(jué)的左右搖擺
不愿意與人交往，共同關(guān)注少
認(rèn)知理解差并伴有流口水，發(fā)音少
03服務(wù)期
前一個(gè)月：運(yùn)動(dòng)表達(dá)課程
前期主要以觸覺(jué)脫敏和本體刺激為主結(jié)合視聽(tīng)訓(xùn)練器材
后期5個(gè)月訓(xùn)練：加入口肌發(fā)音課程 同時(shí)運(yùn)動(dòng)表達(dá)課程中在游戲過(guò)程中加入 基本的認(rèn)知活動(dòng)及快速反應(yīng)訓(xùn)練：動(dòng)詞 理解、一步指令、兩步指令。
04服務(wù)效果
不抗拒新事物，而且好奇，敢于去探索；
對(duì)指令的理解上有了很大的提升；
在無(wú)任何提示的前提下完成兩步指令；
多步指令需要有語(yǔ)言提示；
流口水的現(xiàn)象有了明顯的改善；
情緒控制相對(duì)穩(wěn)定；
會(huì)用一些簡(jiǎn)單的單音表達(dá)；
有共同關(guān)注；
運(yùn)動(dòng)能力提升可完成交替上臺(tái)階、蹬腳跳的動(dòng)作。
-
我們的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)
層層篩選，一切為了寶寶言語(yǔ)發(fā)展
東方啟音分別從美國(guó)、英國(guó)、香港、臺(tái)灣在內(nèi)的國(guó)家和地區(qū)招聘專(zhuān)業(yè)言語(yǔ)服務(wù)師，親自授課、評(píng)估及參與培訓(xùn)。而國(guó)內(nèi)的服務(wù)師團(tuán)隊(duì)80%是醫(yī)學(xué)、臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，20%是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，臨床研究生目前在總?cè)藬?shù)占比為20%。
從入職到助理服務(wù)師到服務(wù)師，需要培訓(xùn)理論及實(shí)踐課程1年，并有1-2年的臨床積累經(jīng)驗(yàn)，成為一名正式的主課服務(wù)師才可以獨(dú)立制定課程方案；從初級(jí)服務(wù)師、高級(jí)服務(wù)師、主管服務(wù)師、評(píng)估師到主任，要經(jīng)過(guò)層層考核，完成臨床授課時(shí)數(shù)和質(zhì)量要達(dá)標(biāo)才能晉升職稱。除了晉升及年終考核，獲取臨床經(jīng)驗(yàn)后，還要經(jīng)過(guò)考核獲取中國(guó)香港啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)培訓(xùn)證書(shū)及美國(guó)SRJ口部肌肉訓(xùn)練一級(jí)、二級(jí)證書(shū)才能有資格上崗。
東方啟音經(jīng)過(guò)14載的積累，方擁有業(yè)務(wù)主管30名（含美國(guó)和香港在內(nèi)的國(guó)家和地區(qū)服務(wù)師）、評(píng)估師38名、資深以上服務(wù)師（3年以上）186名（其中包含美國(guó)、英國(guó)及香港在內(nèi)的國(guó)家和地區(qū)大學(xué)畢業(yè)的心理學(xué)本科及碩士）。
機(jī)構(gòu)介紹
Institutions to introduce
東方啟音言語(yǔ)康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。**引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥**機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)**院校和專(zhuān)業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練的多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來(lái)，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航！
線下城市分布：
深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無(wú)錫、合肥、南京、武漢、長(zhǎng)沙、重慶、成都、南昌、西安、中國(guó)香港
預(yù)約體驗(yàn)課程
個(gè)試聽(tīng)名額
