語言發(fā)育遲緩與自閉癥的區(qū)別
語言障礙：語言障礙兒童除了不能說話外，與同齡正常兒童一樣，可以正常與人交流，一起玩游戲，用肢體語言與人交流。他們在學(xué)習(xí)上也沒有問題，他們的智力是正常的。
自閉癥：自閉癥兒童在各個方面都會有一些問題。這類兒童通常沒有社交能力、社交障礙、異常行為和重復(fù)的刻板行為。孩子們不會用眼神或肢體語言與父母交流。他們經(jīng)常關(guān)注自己的精神世界。在嚴(yán)重的情況下，會出現(xiàn)語言退化。
康語文化
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康語使命
為中國每一-位自團(tuán)癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
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康語愿景
讓千萬自團(tuán)癥兒童走進(jìn)校園
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國2-7周歲兒童言語 康復(fù)品牌。
怎么判斷寶寶是否有語言發(fā)育遲緩問題？
寶寶能說更多的話嗎；許多父母不知道這一點(diǎn)，但這都是密切相關(guān)的。一歲的孩子一般只能說一些簡單的單詞，而兩歲的孩子可以學(xué)到更多，因?yàn)樵谶@個時候，寶寶也接觸到了更多的東西。如果你的孩子在這個年齡，他只能說一些他以前學(xué)過的單詞，這表明他的語言發(fā)展不好，家長應(yīng)該注意。
康語語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練課程
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課程名稱
言語開發(fā)
學(xué)習(xí)費(fèi)用
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教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
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課程模式
30分鐘一對一
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教學(xué)原理
言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
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課程內(nèi)容
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開發(fā)
怎樣給孩子營造一個良好的語言環(huán)境,讓孩子早說?
多示范，少提問；當(dāng)父母能夠發(fā)現(xiàn)孩子對什么感興趣時，他們就可以演示如何使用語言。例如，當(dāng)孩子看桌上的食物時，家長可以說：“這是包子！”讓孩子知道是否使用了合適的單詞和句型。兒童的語言能力仍在發(fā)展，家長的語言示范尤為重要。太多的問題（如“這些是多少？”和“汽車是什么顏色的”）不僅不能為兒童提供足夠的語言刺激，而且有機(jī)會使兒童感到壓力。
康語品牌優(yōu)勢
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1
專業(yè)教師團(tuán)隊
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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2
完善的教學(xué)監(jiān)督體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時確保有效課題。
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3
家校結(jié)合教學(xué)模式
倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長困惑，為孩子爭取最大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時間
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4
全面家長支持系統(tǒng)
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
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5
完善的教學(xué)體系
課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊多達(dá)1000余人。
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6
專業(yè)IEP教學(xué)計劃
五大評估體系, 階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程。
孩子進(jìn)行口肌訓(xùn)練的方法
呼吸練習(xí)：
1.吹泡泡
2.吹羽毛
3.打乒乓球
4.長笛
5.口鼻交換
6.長鳴
7.屏住呼吸
8.打乒乓球需要一定的距離
9長呼吸練習(xí)呼吸和呼氣
石家莊康語兒童語言康復(fù)中心
品牌文化
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為中國每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)使命
讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)愿景
真誠、盡責(zé)、精進(jìn)、實(shí)效價值觀
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