湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長(zhǎng)更快樂
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課程介紹
語言發(fā)育遲緩對(duì)兒童有什么影響？智力發(fā)展受到影響；語言發(fā)育遲緩不一定會(huì)造成智力缺陷，但大多數(shù)智力發(fā)育遲緩的兒童都伴有語言發(fā)育遲緩。大腦神經(jīng)的損傷也會(huì)影響語言功能的發(fā)展。語言發(fā)育遲緩是指同齡兒童在正常發(fā)育過程中出現(xiàn)的緩慢情況，稱為語言發(fā)育遲緩。
康語課程介紹
言語開發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有什么影響？
說話晚的孩子無法用語言表達(dá)自己的想法和需求，經(jīng)常認(rèn)為別人不理解他們，并簡(jiǎn)單地哭著發(fā)泄情緒，甚至表現(xiàn)出攻擊性行為。不良的情緒管理也會(huì)讓孩子的心理發(fā)展和人格發(fā)展走向極端。他們?cè)谡f話和發(fā)音時(shí)總是不能完全表達(dá)句子，也不能用正確的語言與同齡兒童交流。有時(shí)他們甚至跳舞，用身體代替語言。隨著時(shí)間的推移，孩子的語言能力會(huì)越來越差。
康語優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個(gè)受益家庭。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩的孩子怎么干預(yù)治療？
1、事物理解困難。這個(gè)階段的孩子，通常是不懂單詞的孩子，在溝通方面有很大困難。在這個(gè)階段，言語訓(xùn)練通常是訓(xùn)練孩子的注意力，教孩子認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單和常見的日常用品，如帽子和杯子，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的人稱代詞，如父親和母親。
2、事物的基礎(chǔ)概念階段。包括功能性動(dòng)作、匹配和選擇。在這個(gè)階段一般會(huì)教孩子功能性的動(dòng)作、功能相關(guān)的物品之間的匹配，通過模仿讓孩子懂得日常用品的用途。
康語企業(yè)文化
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康語的使命
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語的愿景
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
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康語的價(jià)值觀
熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴
孩子有語言發(fā)育遲緩情況怎么辦？
口語練習(xí)可以改善兒童的語言發(fā)育遲緩。有幾種培訓(xùn)方法：
1.開合：張開嘴就像打哈欠，閉上嘴就像吃蘋果。張開動(dòng)作要輕柔，兩個(gè)嘴角向上傾斜，上下唇稍微放松，舌頭自然平和。做這個(gè)練習(xí)來克服張口的問題。
2.咀嚼：張嘴咀嚼和閉口咀嚼相結(jié)合，使舌頭自然扁平。
3.嘴唇練習(xí)：前、后、左、右、上、下、左、右唇閉合。
4.氣泡聲：呼吸下沉，喉嚨放松，聲門輕微閉合，然后呼氣并接觸聲帶，使聲帶被動(dòng)振動(dòng)，發(fā)出類似小魚吐氣泡的聲音（注意：不發(fā)聲）。氣泡聲的顆粒感越強(qiáng)，呼吸時(shí)間越長(zhǎng)越好。它可以增強(qiáng)呼吸控制，緩解聲音疲勞和聲帶閉合。
關(guān)于康語
湛江康語兒童語言康復(fù)中心。預(yù)約測(cè)評(píng)
邯鄲語言發(fā)育遲緩
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41:
09
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