湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更快樂
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課程介紹
父母應(yīng)該如何關(guān)注語言發(fā)育遲緩兒童？不要讓孩子過早或過多接觸電子產(chǎn)品；無論是電視、手機(jī)還是IPAD，兒童在觀看過程中都是被動的接受者，無法提供任何交互式學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于大腦長期接收屏幕產(chǎn)生的聲音和光線，以及快速變化的屏幕刺激，會干擾大腦的正常發(fā)育，大腦的結(jié)構(gòu)和功能會發(fā)生負(fù)面變化。最重要的是，把孩子扔到電視上也減少了父母和孩子之間的直接溝通和接觸，不利于親子關(guān)系的建立和語言的有效刺激。
康語訓(xùn)練課程介紹
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言語開發(fā)
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的孩子有智力問題嗎？
通常，當(dāng)孩子有語言障礙時(shí)，并不意味著孩子的智力絕對低下?？赡苡泻芏喾遣±硪蛩兀热鐚殞毑粫f話，但能理解意思，也能根據(jù)父母的指示做出相應(yīng)的動作；如果寶寶性格內(nèi)向，喜歡安靜，不喜歡與他人交流，也會出現(xiàn)語言障礙。如果寶寶的身高、運(yùn)動和智力發(fā)育正常，沒有其他異常，通常說明寶寶的語言發(fā)育遲緩與智力無關(guān)。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個(gè)受益家庭。
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一對一定制課程
根據(jù)評估報(bào)告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩兒童如何接受康復(fù)訓(xùn)練？
在孩子經(jīng)常接觸的環(huán)境中，給予足夠的感官刺激，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子使用多種感官來理解周圍的事物，例如發(fā)出聲音
孩子們的注意力首先由小玩具車引起，然后訓(xùn)練他們對移動物體的持續(xù)注意力。建立事物永恒的概念，比如把孩子們玩的玩具放在毛巾下或盒子里，讓他們找到它們。促進(jìn)眼神交流的游戲，如舉、轉(zhuǎn)、笑等，通過游戲增加兒童與他人的眼神交流，并促進(jìn)意識傳遞方法的學(xué)習(xí)。
康語企業(yè)文化
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康語的使命
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語的愿景
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
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康語的價(jià)值觀
熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴
孩子有語言發(fā)育遲緩情況怎么辦？
口語練習(xí)可以改善兒童的語言發(fā)育遲緩。有幾種培訓(xùn)方法：
1.開合：張開嘴就像打哈欠，閉上嘴就像吃蘋果。張開動作要輕柔，兩個(gè)嘴角向上傾斜，上下唇稍微放松，舌頭自然平和。做這個(gè)練習(xí)來克服張口的問題。
2.咀嚼：張嘴咀嚼和閉口咀嚼相結(jié)合，使舌頭自然扁平。
3.嘴唇練習(xí)：前、后、左、右、上、下、左、右唇閉合。
4.氣泡聲：呼吸下沉，喉嚨放松，聲門輕微閉合，然后呼氣并接觸聲帶，使聲帶被動振動，發(fā)出類似小魚吐氣泡的聲音（注意：不發(fā)聲）。氣泡聲的顆粒感越強(qiáng)，呼吸時(shí)間越長越好。它可以增強(qiáng)呼吸控制，緩解聲音疲勞和聲帶閉合。
關(guān)于康語
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