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湛江康語兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

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推薦一下湛江康語兒童自閉癥權(quán)威康復(fù)機(jī)構(gòu)

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課程介紹
  • 湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪里好

    湛江康語兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

    讓你的孩子脫離社交恐懼

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怎么辨別孩子是不是自閉癥？自閉癥和語言發(fā)育遲滯的主要區(qū)別在于社會(huì)障礙，也就是說，絕大多數(shù)兒童是否理解成年人的詞語或含義？語言很慢。即使他不能聊天，他也能理解成年人的意思。如果你隨意給他打電話，他會(huì)立即回應(yīng)，你應(yīng)該能夠理解你用手引導(dǎo)你。比如指向叫他拿八丈遠(yuǎn)外的東西，他應(yīng)該立即知道該做什么，即使他不想拿。孤獨(dú)癥恰恰相反。你叫他八次，他卻不理七次。你的意思非常堅(jiān)定，但他環(huán)顧四周卻找不到，或者立即無視你的命令。此外，患有自閉癥譜系的兒童通常非常憤怒，因?yàn)樗麄儫o法表達(dá)自己。他們無緣無故地發(fā)脾氣，很難控制。他們很難融入到變化中，也就是說，他們會(huì)遵循他的原意，稍有差錯(cuò)是不好的。例如，出門只走固定路線，先穿鞋，養(yǎng)成好習(xí)慣，然后再打扮，這是不好的。這在我們眼中被稱為僵硬和固執(zhí)。

自閉癥癥狀表現(xiàn)

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    自閉癥

    自閉又稱孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對(duì)孩子來說是一種傷害，同時(shí)也是對(duì)家庭的打擊，看著人家的孩子都活潑可愛，但是自己的孩子卻沉默不語，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂心，自閉癥對(duì)兒童的影響是非常大的，生活中如果孩子出現(xiàn)自閉，那么做家長的平時(shí)需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。

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    自閉癥癥狀

    自閉癥的主要表現(xiàn)：1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群等

如何判斷孩子到底是不是自閉癥？

對(duì)視差。自閉癥通常癥狀對(duì)視差，但有兩種特殊情況：1.一些兒童在一歲半之前可能有良好的眼睛，但當(dāng)邏輯思維覺醒時(shí)，他們會(huì)失去眼睛；2.一些家長錯(cuò)誤地抱著孩子觀察他們的眼睛。這種行為本身是錯(cuò)誤的，因?yàn)槌赡耆嗽诮嚯x觀察眼睛時(shí)會(huì)避開眼睛，所以他們需要保持一定的距離來觀察眼睛。

康語課程介紹

言語開發(fā)

★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)

★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認(rèn)知

★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

★ 課程效果：

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力

2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題

3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）

4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

感統(tǒng)課

★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展

★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

自閉癥孩子情緒暴躁怎么辦呢？

抓住機(jī)會(huì)，積極回應(yīng)。自閉癥兒童情緒激惹的原因復(fù)雜，發(fā)生的時(shí)間和頻率不固定，可以隨時(shí)隨地發(fā)生。因此，家長和教師必須把握機(jī)會(huì)，在仔細(xì)分析原因的基礎(chǔ)上，結(jié)合自閉癥兒童的實(shí)際情況，采取科學(xué)、實(shí)用的方法積極應(yīng)對(duì)，避免消極應(yīng)對(duì)。

康語企業(yè)文化

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    康語的使命

    為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)

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    康語的愿景

    讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園

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    康語的價(jià)值觀

    熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴

自閉癥辨別誤區(qū)

不能聊天不一定是孤獨(dú)癥。有些嬰兒不能聊天或很少說話。這種情況不一定是孤獨(dú)癥。對(duì)一個(gè)嬰兒來說，這不容易說。首先要做的是排除嬰兒是否有聽力問題。如果聽力沒有問題，那么考慮是否是由自然環(huán)境的語言刺激不足和神經(jīng)發(fā)生和生長問題引起的。對(duì)于語言學(xué)習(xí)，應(yīng)立即進(jìn)行干預(yù)培訓(xùn)。

康語優(yōu)勢(shì)

  • 品牌沉淀

    經(jīng)過多年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。

  • 教學(xué)規(guī)模

    多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個(gè)受益家庭。

  • 一對(duì)一定制課程

    根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。

  • 增值服務(wù)

    家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

關(guān)于康語

機(jī)構(gòu)主頁>>

湛江康語兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

歡迎關(guān)注康語!

言語開發(fā)啟智認(rèn)知社交溝通感統(tǒng)課

湛江康語兒童語言康復(fù)中心。預(yù)約測(cè)評(píng)

校區(qū)導(dǎo)航

共1個(gè)校區(qū)

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