湛江康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
讓你的孩子脫離社交恐懼
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課程介紹
自閉癥不同于人們每天面對(duì)的許多疾病。沒(méi)有兩個(gè)自閉癥兒童有完全相同的癥狀，他們的行為也非常不同。與自閉癥的復(fù)雜性保持一致的是，自閉癥是一種充滿未知的疾病，等待著人們?nèi)ヌ剿骱屠斫?。根?jù)研究人員的說(shuō)法，自閉癥患者的大腦和他們處理信息的方式存在差異。
自閉癥癥狀表現(xiàn)
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自閉癥
自閉又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，同時(shí)也是對(duì)家庭的打擊，看著人家的孩子都活潑可愛(ài)，但是自己的孩子卻沉默不語(yǔ)，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂心，自閉癥對(duì)兒童的影響是非常大的，生活中如果孩子出現(xiàn)自閉，那么做家長(zhǎng)的平時(shí)需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
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自閉癥癥狀
自閉癥的主要表現(xiàn)：1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語(yǔ)言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群等
如何判斷孩子到底是不是自閉癥？
1.不會(huì)尋求幫助。例如，如果孩子想開(kāi)門(mén)，他會(huì)拿起父母的手試著開(kāi)門(mén)。這是大家共同關(guān)心的問(wèn)題。當(dāng)他想開(kāi)門(mén)時(shí)，他不會(huì)認(rèn)為有人為他開(kāi)門(mén)，所以他握著父母的手開(kāi)門(mén)，不會(huì)與父母進(jìn)行眼神和動(dòng)作的互動(dòng)。
2.物權(quán)不清。例如，當(dāng)孩子們看到人們的玩具時(shí)，他們會(huì)玩耍和占有。有自閉癥特征的兒童，由于缺乏共同的關(guān)注，一路關(guān)注玩具，不會(huì)意識(shí)到主人的存在。同樣，當(dāng)一個(gè)自閉癥兒童玩玩具時(shí)，其他人也不會(huì)通過(guò)將玩具放在他面前（而不是他玩的東西）來(lái)保護(hù)他。
康語(yǔ)課程介紹
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)易的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
自閉癥診斷后治療方法
1.訓(xùn)練干預(yù)療法。根據(jù)兒童的情況，個(gè)體化治療、教育和培訓(xùn)是主要方法。促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展和社交能力，掌握學(xué)習(xí)和生活技能。包括運(yùn)用行為分析療法、行為主義原則、行為塑造原則和積極強(qiáng)化促進(jìn)自閉癥兒童各種能力的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度、個(gè)性化、系統(tǒng)化。針對(duì)自閉癥和相關(guān)疾病兒童的治療教育課程。針對(duì)自閉癥兒童在語(yǔ)言、交流、知覺(jué)運(yùn)動(dòng)等方面存在的缺陷，開(kāi)展針對(duì)性教育，提高自閉癥兒童對(duì)環(huán)境、教育培訓(xùn)內(nèi)容的理解和依從性。還有人際訓(xùn)練方法，包括自由活動(dòng)時(shí)間療法和人際發(fā)展干預(yù)療法。這些治療需要在特定的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。2.藥物治療。
康語(yǔ)企業(yè)文化
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康語(yǔ)的使命
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語(yǔ)的愿景
讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
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康語(yǔ)的價(jià)值觀
熱愛(ài)生命，開(kāi)拓創(chuàng)新，誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴
自閉癥孩子情緒失控，該怎么辦？
采用記錄分析法，找出兒童情緒產(chǎn)生的原因。有許多因素會(huì)導(dǎo)致人們情緒的變化，特別是對(duì)于自閉癥兒童。如果我們不能找到兒童情緒惡化的具體原因，我們就不能談?wù)撊绾慰刂扑麄兊那榫w。家長(zhǎng)每次都可以記錄下孩子的情緒發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，并分析是由外部環(huán)境、自身心理還是其他原因引起的。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶(hù)外融合。
關(guān)于康語(yǔ)
湛江康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)!
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邯鄲語(yǔ)言發(fā)育遲緩
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