課程簡(jiǎn)介：貴陽(yáng)康語(yǔ)言語(yǔ)障礙康復(fù)訓(xùn)練只有方向正確，方法才有價(jià)值點(diǎn)擊咨詢(xún)兒童發(fā)育問(wèn)題為什么要早期干預(yù)治療？針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙、自閉癥等兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)可使其潛能得到ZUI大程度的發(fā)揮以追趕或達(dá)到正常兒童的發(fā)育水平：7歲前是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，這段時(shí)期的早期干預(yù)將關(guān)系到兒童日后身心各階段的健康發(fā)展；7歲前如能接受早期干預(yù)，接受康復(fù)訓(xùn)練的效果是很明顯的。大腦的可塑性必須發(fā)生在早期，3歲前更被稱(chēng)為最佳...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：  課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A語(yǔ)言延遲的原因①聽(tīng)力障礙②社交障礙。③智力低下。④受語(yǔ)言限制(發(fā)育性失語(yǔ)癥和獲得性失語(yǔ)癥)的制約。語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響有哪些？學(xué)習(xí)孩子是很重要的一部分，因?yàn)楹芏嗉寄芏际菍W(xué)習(xí)獲得的。語(yǔ)言發(fā)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：  課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A同理心和及時(shí)反應(yīng)當(dāng)你給孩子講繪本的時(shí)候，他的眼睛在看積木。你應(yīng)該向他介紹積木。只有這樣，孩子才能正確地把他看到的東西和你的語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候，請(qǐng)接納他們，幫助他們表達(dá)出來(lái)。同時(shí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：  課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A尊重和鼓勵(lì)孩子家長(zhǎng)對(duì)待孩子要有耐心，當(dāng)孩子發(fā)音不準(zhǔn)，表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，不要嘲笑和貶低。他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不要打斷，耐心聽(tīng)他說(shuō)。在他需要口頭回應(yīng)的時(shí)候，給他及時(shí)的回應(yīng)。同時(shí)，當(dāng)孩子在語(yǔ)言上有新的反饋和表...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：  課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A突發(fā)性的語(yǔ)言障礙特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在學(xué)齡前階段可能沒(méi)有明顯的心理情緒異常，但仍然活潑快樂(lè)。孩子上學(xué)后，由于語(yǔ)言交流困難，往往會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、不聽(tīng)話(huà)等行為問(wèn)題。這類(lèi)孩子往往存在學(xué)習(xí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A如何改善孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩？創(chuàng)造更多的語(yǔ)言環(huán)境。多帶孩子到戶(hù)外，讓他們多和其他孩子接觸。在和孩子玩游戲的過(guò)程中，可以培養(yǎng)孩子的模仿能力、語(yǔ)言能力和社交能力。多組織和參加聚會(huì)，讓孩子...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：  課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A如何改善孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩？1.進(jìn)行眼神交流，鍛煉孩子的眼神交流也能提高孩子的語(yǔ)言理解能力。當(dāng)孩子有眼神交流時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。2.日常交流，平時(shí)在給寶寶喂奶或者帶寶寶出門(mén)的時(shí)候，我們都會(huì)和寶...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：  課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A判斷孩子是否有語(yǔ)言發(fā)育遲緩3個(gè)月，沒(méi)有對(duì)別人笑過(guò)。從八月到九月，我沒(méi)有牙牙學(xué)語(yǔ)，不會(huì)玩捉迷藏或者對(duì)它沒(méi)有興趣。12個(gè)月來(lái)，我不能說(shuō)一句話(huà)，不能揮手說(shuō)“再見(jiàn)”或搖頭，不能指向任何物體或圖片。1...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A精神因素由于精神或情感因素，導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)展水平停滯。他們大多能聽(tīng)懂和理解父母說(shuō)的話(huà)，卻沒(méi)有說(shuō)話(huà)的欲望，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)。這是選擇性失語(yǔ)癥。兒童的這種選擇性失語(yǔ)癥與多巴胺和血清素的濃度有關(guān)。如果濃度低，孩子就會(huì)安靜抑郁，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：  課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A語(yǔ)言環(huán)境因素語(yǔ)言環(huán)境也是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因之一，比如把孩子交給老人，而老人不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己；父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，與孩子產(chǎn)生了一種聯(lián)系。孩子沒(méi)有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有說(shuō)話(huà)的欲望。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：  課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A是不是越早說(shuō)話(huà)的孩子越聰明？一個(gè)孩子聰明與否，主要與先天智力和后天培養(yǎng)有關(guān)，與說(shuō)話(huà)早晚無(wú)關(guān)。但不可否認(rèn)的是，說(shuō)話(huà)早的孩子可能在語(yǔ)言表達(dá)能力上更有優(yōu)勢(shì)。多語(yǔ)環(huán)境會(huì)讓孩子困惑嗎？?jī)和Z(yǔ)言發(fā)展的速...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A家長(zhǎng)如何引導(dǎo)語(yǔ)言發(fā)展？促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展，必須抓住語(yǔ)言發(fā)展的黃金期，即三歲之前。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，對(duì)以后語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展是非常有利的。你越早和你的孩子說(shuō)話(huà)，當(dāng)他的大...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：  課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？?jī)和l(fā)育遲緩是發(fā)育殘疾的一種，是指5歲以下的兒童在粗大運(yùn)動(dòng)/精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言/言語(yǔ)、認(rèn)知、社會(huì)/個(gè)人、日?；顒?dòng)能力等發(fā)展領(lǐng)域出現(xiàn)兩種或兩種以上的明顯滯后。，而達(dá)到大腦發(fā)育里...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)1.語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力的雙重落后；2.詞匯量不夠，兩歲不到300字，三歲不到500字；3.認(rèn)知水平差，對(duì)日常事物沒(méi)有基本的認(rèn)知能力；4.孩子抗拒社交，經(jīng)常處于孤獨(dú)的情緒中；5.缺乏語(yǔ)言運(yùn)用能力和主動(dòng)表達(dá)能力?？嫡Z(yǔ)優(yōu)勢(shì)品牌沉...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：康語(yǔ)品牌優(yōu)勢(shì)01國(guó)際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。02完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。03五大評(píng)估體系,直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程。04全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化?？嫡Z(yǔ)教育科技有限公司機(jī)構(gòu)主頁(yè)>>從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門(mén)、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)...[詳情]