阜陽康語兒童語言康復中心

語言發(fā)育遲緩的原因可以是社群、心理和認知的因素。而當兒童在學習語言某個階段遇上難關(guān)的時候，會影響他去發(fā)展下一階段的語言能力。例如，一個兒童難以連結(jié)字詞的聲音和物件的關(guān)系，則可能難以理解書寫的符號和聲音的關(guān)系。因此本身語言發(fā)育遲緩的人，需要更多協(xié)助去解決讀寫困難。阜陽康語兒童智能康復中心有訓練孩子語言發(fā)育遲緩障礙的課程，會根據(jù)孩子的不同情況進行課程設(shè)計，而且有階段性的康復效果驗收，并能根據(jù)不同階段孩子的治療情況進行調(diào)整，同時也有開設(shè)針對家庭的干預訓練方案，以家校相結(jié)合的模式，加快孩子康復進程，而且口碑以及性價比方面，在阜陽眾多的兒童語言發(fā)育遲緩障礙培訓機構(gòu)中是脫穎而出的，家長可以放心安心。

語言發(fā)育遲緩可以通過游戲訓練、文字訓練、手勢符號訓練等方法來康復。語言發(fā)育遲緩的原因較多，如聽力原因、視力、環(huán)境因素、語言器官畸形，會使患者出現(xiàn)構(gòu)音障礙、交流問題等。

游戲訓練法對年齡較小發(fā)育遲緩兒童，注意在游戲中學習語言，在不同的階段加入不同的游戲內(nèi)容，促進交流行為的發(fā)展。

文字訓練法將文字符號作為語言行為是非常有效的學習方法。

手勢符號訓練法是利用本人的手勢作為意義的示意符號，通過手勢符號來表達自己的意愿，進行非語言的交流。

語言發(fā)育遲緩的孩子要增進其社會交往的能力。注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等提高交流能力，促進語言的發(fā)育。隨著日常生活交流能力的提高，會大大地促進語言的發(fā)育。

語言發(fā)育遲緩，是指兒童語言發(fā)展的能力比同齡兒童水平低，或以較長時間才能達到同樣的語言能力。

語音發(fā)育和語言發(fā)育的區(qū)別

1、和語音發(fā)育遲緩不同，語言發(fā)育遲緩不包括發(fā)音的問題，而專指理解和運用語言的能力。即使兒童有正常的發(fā)音能力，亦可能因為腦部發(fā)展，難以辨認、理解和運用字詞。

2、語言和發(fā)音是兩個不同的階段，語言能力是指把聽到或看到的句子辨認和理解，以及把腦里所想的變成字句，而發(fā)音是透過器官去制造字詞的聲音。

3、一些兒童可能只有語音發(fā)展遲緩，但沒有語言發(fā)展遲緩的問題。這類兒童會嘗試說話，但所說的話其他人會聽不懂。但有語言發(fā)展遲緩問題的兒童，很可能因為無法把語音和事物連結(jié)起來，而同時有語音發(fā)展遲緩的問題。

目前語言矯正行業(yè)的各種機構(gòu)魚龍混雜，教學水平參差不齊，如何挑選讓家長們犯了難。就怕一不小心選錯機構(gòu)，浪費了錢還耽誤了孩子的最佳矯正期，給孩子帶來不良影響，那么作為家長應(yīng)該如何為孩子選擇一家可靠的機構(gòu)呢？

1、機構(gòu)資質(zhì)

機構(gòu)資質(zhì)是最基本的信息，目前仍有不少私營機構(gòu)在監(jiān)管上是空白的。所以大家在了解機構(gòu)情況的時候，需要去查證該機構(gòu)的資質(zhì)，是否有民政局頒布的登記證書。

2、夸張宣傳不可信

任何標榜自己可以“治愈”孤獨癥，或是未接觸孩子就能保障康復效果的機構(gòu)，都是在利用家長的焦慮情緒夸大宣傳，反向暴露了專業(yè)不實的問題。

3、專業(yè)的師資團隊與培訓

由于孤獨癥康復資源的匱乏，很多機構(gòu)專業(yè)人才短缺，有的機構(gòu)在降低招聘要求的情況下，又無法為康復師提供長期的培訓與支持，導致康復師穩(wěn)定性差，對兒童的幫助有限。

4、規(guī)范的干預程序

孤獨癥兒童的康復，需要經(jīng)過科學的評估才能制定合適的干預計劃，繼而實施干預。只有完整且行之有效的干預體系和科學的干預方法，才能真正做到為干預效果負責。

5、教學環(huán)境

除了穩(wěn)定的場地、衛(wèi)生安全的環(huán)境，康復師良好的精神面貌、專業(yè)妥帖的服務(wù)態(tài)度，豐富充足的康復空間和康復場景，也有助于學齡期兒童提升社會性能力。

6、家庭適配

“最合適的機構(gòu)”一定要綜合家庭人力、經(jīng)濟狀況、地域和監(jiān)護人之間的共識等各方因素后加以論定。

所有康復訓練最終都將走向社會進行泛化，而非局限于機構(gòu)中，因此家長們應(yīng)該根據(jù)自身情況，就近選擇更專業(yè)、更具性價比的機構(gòu)。以上6點建議，希望能給大家一些參考！