大連康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

在我們的日常生活中，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子更常見(jiàn)了，到底是什么造成孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢？有可能是因?yàn)榫窕蚴乔榫w因素，導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言發(fā)育水平出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，大多數(shù)是能聽懂和理解家長(zhǎng)所說(shuō)的話，但是沒(méi)有開口的欲望、不愛(ài)說(shuō)話，這種是選擇性失語(yǔ)癥。兒童的這種選擇性失語(yǔ)癥與多巴胺、血清素的濃度有關(guān)，如果濃度偏低的話就會(huì)導(dǎo)致孩子不愛(ài)說(shuō)話、情緒低落，長(zhǎng)期下去容易發(fā)展成自閉癥。所以要及時(shí)的孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。

言語(yǔ)開展的起步年齡較晚 “一般正常兒童1歲左右開始說(shuō)話，喊"爸爸、媽媽"，但言語(yǔ)開展遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說(shuō)話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會(huì)說(shuō)。有些爸爸媽媽可能會(huì)認(rèn)為自己的孩子開口晚。確實(shí)，因?yàn)檠哉Z(yǔ)學(xué)習(xí)需求較好的注意，而一些活潑、好動(dòng)的孩子難以在一件事情上注意較長(zhǎng)時(shí)刻，因此"開口"的時(shí)刻相對(duì)要晚。民間也常有這樣的說(shuō)法：如果孩子先會(huì)走路，那么說(shuō)話就晚;而先學(xué)會(huì)說(shuō)話的，學(xué)會(huì)走路則要晚。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象也是非常明顯的。比如兒童的發(fā)出語(yǔ)言的聲音不清楚，發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清也是語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒的重要表現(xiàn)，就某兒童門診的研究，25.7%的患兒伴有一定程度的構(gòu)音障礙。除此之外，兒童的詞義理解能力相對(duì)于同齡人來(lái)說(shuō)是比較差的。不能理解詞義及用詞表達(dá)其意思。 由于語(yǔ)言對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育及日后的工作生活至關(guān)重要，必須有專業(yè)人員，主要為語(yǔ)言治療師，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童實(shí)施語(yǔ)言干預(yù)，幫助兒童獲得必需的語(yǔ)言交流能力。

如何對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練？ 當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己的孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的時(shí)候，肯定是想盡千方百計(jì)的去讓孩子恢復(fù)健康的，那么語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練就是家長(zhǎng)們不錯(cuò)的選擇。首先應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練，因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)育遲緩經(jīng)常伴隨著認(rèn)識(shí)落后。所以基礎(chǔ)的認(rèn)知訓(xùn)練是言語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)們可以根據(jù)兒童的具體情況，從簡(jiǎn)單的一些指令，到認(rèn)識(shí)物品、顏色、數(shù)字、分類等。這樣來(lái)增加兒童對(duì)詞匯的理解和認(rèn)識(shí)，從而增加兒童詞匯量，從各方面進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到兒童能夠恢復(fù)和同齡孩子差不多認(rèn)識(shí)水平的目的。