大連康語兒童智能康復(fù)中心

隨著我國語言發(fā)育遲緩兒童人數(shù)的上漲，國家也開始重視兒童語言發(fā)育遲緩的。在國家開始重視自閉癥兒童康復(fù)干預(yù)的大背景下，國內(nèi)的語言干預(yù)應(yīng)當(dāng)受到重視，而提高自閉癥兒童的語用能力是發(fā)展方向。目前，國內(nèi)提升自閉癥兒童語用功能的干預(yù)方法主要有兩大特點：利用自閉癥兒童視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢的特點；強調(diào)在自然情境中學(xué)習(xí)。例如，利用語言發(fā)育遲緩兒童的視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢，采用了“圖片輔助語言干預(yù)”及“視頻示范語言干預(yù)”兩種視覺支持干預(yù)策略，提升了患兒的言語交往功能?；虿捎檬痉丁⑻崾?、隨機教學(xué)等干預(yù)方法，注重激發(fā)兒童的動機，強調(diào)功能性、社會化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)使用自然情景進行教學(xué)，提高患兒語言的社會功能。

判別一個孩子是否存在言語開展緩慢還必須結(jié)合其生理年齡，并進行詳細的查看與評估。對于學(xué)齡前的孩子，即便存在上述一些言語癥狀，爸爸媽媽也不要盲目地確定他存在言語開展緩慢，送他到專門機構(gòu)進行查看。 一般，言語開展緩慢是隨同其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺妨礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能妨礙等，因而，在查看時，應(yīng)盡量確定形成兒童言語開展緩慢的原因，由于原因不同，言語干預(yù)的措施也不同。

眾所周知，兒童語言發(fā)育遲緩會帶來比較多的危害。首先，語言發(fā)育遲緩的孩子閱讀能力是比較不足的，并且這個閱讀能力不足率比正常的孩子整整高出了4-5倍，這個數(shù)值已經(jīng)是很大了。閱讀能力的減弱，將會直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績。除此之外，語言發(fā)育遲緩的孩子溝通和理解能力也是比較差的。他們記不住普通的詞語，詞匯量十分的貧乏，不能用完整的句子去描述要表達的東西，因此語句十分生澀難懂。

如何對語言發(fā)育遲緩的孩子進行語言康復(fù)訓(xùn)練？ 在孩子出現(xiàn)語言遲緩發(fā)育的時候，家長們應(yīng)該要對孩子進行社交訓(xùn)練。因為進行社交訓(xùn)練，有助于語言發(fā)育遲緩兒童獲得基本的社交能力。通過社交訓(xùn)練，兒童能夠與他人溝通，在家庭生活各方面能夠表達自己的需求和意見，從而讓兒童更健康的發(fā)展，更好的融入各種社會環(huán)境。每個孩子的情況不同，訓(xùn)練方式是會有所差別的;每個孩子訓(xùn)練接收能力不同，預(yù)后效果也會有所差別。6歲以前為孩子語言發(fā)展的“語言黃金期”，錯過發(fā)展關(guān)鍵期的孩子長大后在教育、社會交往等方面也有明顯缺陷。