大連康語兒童智能康復(fù)中心

孩子說不清楚話，不會(huì)說話，或者是說話比較晚都是語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，那么語言發(fā)育遲緩會(huì)來帶什么危害呢？第一，語言發(fā)育遲緩會(huì)引發(fā)孩子其他疾病的發(fā)生，因?yàn)楹⒆诱Z言交流困難，會(huì)比較容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑等消極的心理以及退縮的行為。第二，可能會(huì)患上自閉癥，這是非常嚴(yán)重的。表達(dá)性語言與遲緩的末期就是自閉癥，孩子長期處于語言發(fā)育遲緩狀態(tài)可能會(huì)喪失孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，孩子最終可能患上自閉癥。第三，語言發(fā)育遲緩的孩子在成年之后，步入社會(huì)會(huì)比較困難。這些孩子往往不能徹底改變口吃的現(xiàn)狀，在初入社會(huì)面試工作時(shí)，很難取得優(yōu)勢(shì)。

孩子會(huì)說話以后，家長不要只滿足于教他們認(rèn)字、背詩等，應(yīng)留意訓(xùn)練孩子的平衡能力和本體感。因?yàn)槠胶饽芰Σ畹暮⒆?，言語組織能力較差，雖然話多，但大多說話無條理。本體感差的孩子，動(dòng)作拖拉、蠢笨，大腦對(duì)聲帶、舌頭、嘴唇等肌肉操控不良，容易形成思想快于言語，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。

孩子語言發(fā)育遲緩，具體的表現(xiàn)行為就是孩子不會(huì)說話，并不能說是孩子語言的發(fā)音和語言的音調(diào)有問題，而是指孩子在表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式上的“非社會(huì)化”障礙，這種現(xiàn)象在語言發(fā)育遲緩的孩子的語言表達(dá)上表現(xiàn)得特別突出。那么孩子語言發(fā)育遲緩有什么弊端呢？因?yàn)橛姓Z言發(fā)育遲緩的障礙，缺乏與他人交流的能力；反過來，因?yàn)槿狈εc他人的交流，又會(huì)更加重了語言發(fā)育的遲緩，造成孩子生長發(fā)育和社會(huì)化進(jìn)程中的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響孩子的自理生活能力和將來的自立能力。所以語言發(fā)育遲緩對(duì)孩子來說影響還是非常的大的。

如何對(duì)語言發(fā)育遲緩的孩子進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練？ 眾所周知，語言康復(fù)訓(xùn)練是對(duì)語言發(fā)育遲緩的孩子很有效的一種訓(xùn)練方式。那么如何具體的進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練呢？首先是要對(duì)孩子進(jìn)行口部運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，語言發(fā)育遲緩常伴口部運(yùn)動(dòng)異常。根據(jù)兒童具體情況，進(jìn)行相應(yīng)的下頜、唇、舌的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。提高兒童口部運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性和靈活性，為兒童發(fā)聲和構(gòu)音的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。除此之外，還需要對(duì)構(gòu)音進(jìn)行訓(xùn)練，語言發(fā)育遲緩常伴構(gòu)音障礙。在給兒童進(jìn)行過構(gòu)音評(píng)估之后，根據(jù)兒童的發(fā)音情況進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，包括構(gòu)音的誘導(dǎo)，構(gòu)音的習(xí)得，構(gòu)音的鞏固等。