大連康語兒童智能康復(fù)中心

相信在很多家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育比較遲緩的時(shí)候，肯定會對這一現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，為什么孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩。第一孩子缺乏說話的內(nèi)在動機(jī)，孩子沒有想要用語言和別人進(jìn)行交往的興趣，表現(xiàn)出來就是不會主動和別人說話。雖然通過干預(yù)和訓(xùn)練的孩子，會進(jìn)步到有一些最原始的與別人交往的興趣和想要通過說話來表達(dá)的動機(jī)，但是，因?yàn)楹⒆哟嬖谡Z言發(fā)育遲緩的障礙，所以表現(xiàn)出來就是雖然孩子在表達(dá)了，但是表達(dá)的內(nèi)容卻很混亂，表達(dá)方式也不恰當(dāng)，給人的感覺就是不會好好說話，亂說話，所以還需要進(jìn)一步的進(jìn)行語言的康復(fù)訓(xùn)練。

判別一個(gè)孩子是否存在言語開展緩慢還必須結(jié)合其生理年齡，并進(jìn)行詳細(xì)的查看與評估。對于學(xué)齡前的孩子，即便存在上述一些言語癥狀，爸爸媽媽也不要盲目地確定他存在言語開展緩慢，送他到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行查看。 一般，言語開展緩慢是隨同其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺妨礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運(yùn)動機(jī)能妨礙等，因而，在查看時(shí)，應(yīng)盡量確定形成兒童言語開展緩慢的原因，由于原因不同，言語干預(yù)的措施也不同。

到底是什么原因造成孩子的語言發(fā)育遲緩呢？相信這也是很多家長困惑的事情。是因?yàn)楹⒆印∪狈φZ言表達(dá)的能力。語言表達(dá)，需要以生理作為基礎(chǔ)。首先，孩子要會發(fā)聲和發(fā)音，因?yàn)槁曇羰钦Z言的物質(zhì)載體。其次，語言是溝通和交流的工具，必須既有語音，也有語義，因此語言和思維密切相關(guān)，語言表達(dá)能力會受到思維發(fā)展水平的制約。語言發(fā)育遲緩的孩子，因?yàn)樗季S同時(shí)存在障礙，雖然發(fā)音器官沒有問題，但是會因?yàn)樗季S水平的局限性，造成孩子說話方式的不恰當(dāng)和語義的不恰當(dāng)。

讓孩子進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)還是做語言康復(fù)訓(xùn)練比較好？ 在我們的日常生活中，我們肯定看到過不少語言發(fā)育遲緩的孩子，有一些家長把他們放進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)，但是到后期不得不放棄了，開始對孩子進(jìn)行專門的語言康復(fù)訓(xùn)練，甚至有一些孩子，采取半天訓(xùn)練，半天幼兒園的康復(fù)模式。還有一些外地的家長，采取線上訓(xùn)練，線下上幼兒園的辦法。事實(shí)證明，這些都很大程度上影響了孩子的康復(fù)進(jìn)程。甚至有些訓(xùn)練方案和課程都被極大的干擾，沒有讓孩子集中精力得到的訓(xùn)練，在一定的程度上又阻礙了孩子的康復(fù)訓(xùn)練。