重慶康語學校 語言發(fā)育遲緩干預課程
讓孩子更快開口說話 不耽誤學習
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課程介紹
重慶康語兒童智能康復中心語言發(fā)育遲緩課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：大腦神經(jīng)科學 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練； ②氣息訓練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應(yīng)用行為分析學 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學原理：應(yīng)用行為分析學 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力
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學前預備班
教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式：1對3小組授課 科學原理：教育心理學、應(yīng)用行為分析 課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力 。 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
如何診斷幼兒語言發(fā)育遲緩
感受性語言障礙的兒童口頭言語的了解和表達均差。兒童不能了解簡單的指令，不能根據(jù)言語要求指出或拿到某種物品。這類患兒能聽到聲音，但對言語卻不了解，給以手勢、表情時有反響。聽力查看雖有輕度聽力減退，但與臨床上所見到的，對言語的毫無反響極不相等。電測聽查看的聽力曲線常變化很大，不穩(wěn)定。
重慶康語課程特色
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啟智課程-1
40分鐘（1對1認知強化）＋10分鐘（小組運用學習），通過課程學習，掌握20組音系發(fā)音
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啟智課程-2
指令理解、物體認知：提升兒童對語言的理解能力，及對物體認知理解的能力。
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啟智課程-3
啟智課程-2詞語運用、語法訓練：提升兒童的詞匯量 、詞語及語法的運用能力。
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啟智課程-4
句型表達、語言組織：提升兒童的語言組織、語句語用的表達能力，學會與人溝通。
康語機構(gòu)優(yōu)勢
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前沿教學技術(shù)
國際專家特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，實時確保有效課題。
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
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對于沒有對視能力的孩子，該怎么進行干預呢
對沒有對視能力的孩子:視覺的追尋，對視訓練，拿兒童喜歡的物品或食物，放在兒童的眼前，移向不同的方向，可呈筆直方向，平行方向，環(huán)轉(zhuǎn)，吸引兒童的目光對視，運用多種方法,吸引兒童，到達l童索要的愿望,要求他看康復老師的眼睛后，到達他的需求，如果不配合可用手固定其頭部，只需他看一眼，就滿足他等，到達對視的作用。
重慶康語-師資介紹
康語機構(gòu)榮譽
康語，語言康復專業(yè)品牌
語言出現(xiàn)問題，往往是身體感覺統(tǒng)合出現(xiàn)問題！
很多人可能會覺得，感統(tǒng)訓練是對有問題的孩子做的訓練，其實孩子在生長過程中，感統(tǒng)對孩子的身心發(fā)育都會起到積極的促進作用，感統(tǒng)的理念是讓孩子高興快樂地去玩一切的活動，協(xié)助孩子感覺統(tǒng)合生長，從而協(xié)助孩子的自信心，成就感，動作開展，心情，留意力等的生長。提升身體和諧才能，讓整體得到改進，也就是說，語言出現(xiàn)問題，往往不是語言的自身，而是身體感覺統(tǒng)合出現(xiàn)問題！
重慶康語培訓學校
為語言障礙兒童培養(yǎng)理解性語言，建立正確概念是關(guān)鍵
理解能力差的這部分孤獨癥兒童，他們的言語中并不缺乏詞匯，但是這些詞匯絕大多數(shù)是消沉的、無內(nèi)容的，僅僅一些語音的空殼。因而培育了解性的言語，樹立正確的概念應(yīng)是這部分兒童言語練習的第二個方針。了解性言語的樹立進程，也是概念樹立的進程。正確概念的樹立又能更好地促使其了解性言語的發(fā)展。
重慶康語培訓學校
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重慶語言發(fā)育遲緩
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