重慶康語(yǔ)學(xué)校 自閉癥干預(yù)課程
我們所做的，是陪孩子一起進(jìn)步
課程介紹
重慶康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心自閉癥課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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言語(yǔ)開發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力
自閉癥患者能學(xué)會(huì)說(shuō)話嗎
自閉癥是一個(gè)譜系，這個(gè)譜系包括了從徹底沒有言語(yǔ)才能到具有相當(dāng)雜亂的言語(yǔ)才能。大部分自閉癥兒童最終能學(xué)會(huì)語(yǔ)言，僅僅把握言語(yǔ)的時(shí)刻晚于正常兒童。即使有些孩子經(jīng)過干預(yù)后依然言語(yǔ)滯后，他們也徹底可以通過學(xué)習(xí)如手語(yǔ)、圖片交流系統(tǒng)、對(duì)話板等功能性溝通方式來(lái)把握溝通技巧。
重慶康語(yǔ)課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動(dòng)作計(jì)劃能 力，掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能，及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
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社交情感游戲
社交情感游戲：通過與小伙伴之間的游戲互動(dòng)，增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)兒童社會(huì)生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)要看老師是否專業(yè)
自閉癥康復(fù)，甚至整個(gè)特殊教育專業(yè)，都是一個(gè)比較冷門的方向，很多恢復(fù)師都是非專業(yè)身世。即便是專業(yè)出身的畢業(yè)生們，在上崗之前也必須要通過嚴(yán)格的查核具有豐厚的實(shí)操經(jīng)歷。師資技術(shù)團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)、服務(wù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)輸出；嚴(yán)格專業(yè)的統(tǒng)一化查核標(biāo)準(zhǔn)：至少500次課題實(shí)踐操作查核，個(gè)案經(jīng)歷300小時(shí)以上才可上崗。
康語(yǔ)發(fā)展歷程
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1
2010年，福州康語(yǔ)口語(yǔ)矯正中心成立
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2
2011年，全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心
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3
獲得自閉癥療愈師全國(guó)職業(yè)能力等級(jí)資質(zhì)
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4
2014年，評(píng)為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”
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5
2015年獲中央“愛星筑未來(lái)”自閉癥公益項(xiàng)目扶持，全國(guó)僅7家
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6
2017年“全國(guó)殘疾預(yù)防日”福建省自閉癥康復(fù)定點(diǎn)觀摩中心
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7
2018年，專家教研團(tuán)隊(duì)全新升級(jí)課程模式，研發(fā)教材或國(guó)家版權(quán)保護(hù)
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8
2019年，康語(yǔ)攜手國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)張苗苗開啟全國(guó)兒童孤獨(dú)癥公益巡講
從無(wú)法眼神交流到主動(dòng)表達(dá)的陳陳
陳陳剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)，呼名反響才能較差，目光對(duì)視和追視才能也很弱；他無(wú)法很好的控制自己的心情，有時(shí)候心情動(dòng)搖比較大還會(huì)咬自己的手指；自動(dòng)性語(yǔ)言也很少，僅能說(shuō)2-3個(gè)字的詞語(yǔ)，無(wú)法完好表達(dá)一個(gè)句子，還會(huì)拿玩具放到嘴里咬，乃至是玩口水。通過3個(gè)月的干預(yù)練習(xí)，陳陳在課堂上已經(jīng)會(huì)自動(dòng)和教師表達(dá)需求了，和教師溝通的時(shí)候也能持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的目光對(duì)視，現(xiàn)在也能說(shuō)出了5-8個(gè)字的完好句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)榮譽(yù)
康語(yǔ)，語(yǔ)言康復(fù)專業(yè)品牌
多多接觸大自然，培養(yǎng)孩子內(nèi)在的審美認(rèn)知
多帶孩子到大自然中去。引導(dǎo)孩子欣賞自然美。注重孩子的道德認(rèn)識(shí)培育。在生活中，明確告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使孩子逐形成對(duì)公德的認(rèn)識(shí)。幫助孩子剖析現(xiàn)已發(fā)生的事，讓孩子明白自己行為的后果。讓孩子留意觀察，學(xué)會(huì)自我判斷是與非，好與惡。稱譽(yù)孩子不要過分。過多稱譽(yù)中長(zhǎng)大的孩子無(wú)法辨認(rèn)真假、好壞、成功與失敗。讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，做有禮貌、有教養(yǎng)的孩子。
關(guān)于康語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說(shuō)話！
重慶康語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
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重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩
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