重慶康語學校 自閉癥干預課程
愛孩子我們從來不會說，我們只會做
課程介紹
重慶康語兒童智能康復中心自閉癥課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：大腦神經(jīng)科學 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練； ②氣息訓練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應(yīng)用行為分析學 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學原理：應(yīng)用行為分析學 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力
自閉癥患者的癥狀都是一樣的嗎
自閉癥與人們常觸摸的許多疾病不同，沒有任何兩個自閉癥的孩子具有完全相同的癥狀。甚至自閉癥患者彼此之間差異很大，他們的表現(xiàn)千差萬別。僅有的共同點是他們在交際方面都有不同程度的困難。盡管部分患兒愿意與人往來，但往來方法仍存在問題，他們對交際常情缺少理解，對別人心情缺少反響，不能根據(jù)交際場合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺少往來的興趣和交際的能力，不能建立戀愛聯(lián)系和結(jié)婚。
重慶康語課程特色
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啟智課程-1
40分鐘（1對1認知強化）＋10分鐘（小組運用學習），通過課程學習，掌握20組音系發(fā)音
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啟智課程-2
指令理解、物體認知：提升兒童對語言的理解能力，及對物體認知理解的能力。
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啟智課程-3
啟智課程-2詞語運用、語法訓練：提升兒童的詞匯量 、詞語及語法的運用能力。
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啟智課程-4
句型表達、語言組織：提升兒童的語言組織、語句語用的表達能力，學會與人溝通。
自閉癥患者一般有哪些癥狀表現(xiàn)
狹窄的興趣和刻板的行為:對某些物品異常地熱心,比方可以盯著電扇數(shù)十分鐘乃至數(shù)小時，生活習慣和規(guī)則頑固不變，反復一些刻板的重復的動作，比方甩手,晃動身體、物件掃除固定規(guī)則不許他人移動。
智力障礙: 31%左右的自閉癥兒童智力妨礙(智商<70)，25%伴在臨界范圍(智商71-85)，只要44%的患者智力在平均值及以上(智商>85)
選擇康語，見證孩子成長的喜悅
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從無法眼神交流到主動表達的陳陳
陳陳剛來康語時，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個字的詞語，無法完整表達一個句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預方案。經(jīng)過3個月的干預訓練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達需求了，和老師交流的時候也能持續(xù)長時間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
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小柏從總是粘著媽媽到和老師抱抱的成長過程
小柏剛來時，安坐能力薄弱，聽到自己的名字不能及時做出反應(yīng)，呼叫多次或給予提示后也無反應(yīng)。情緒波動較大，哭鬧時會躺地上，非常缺乏安全感，與媽媽分離，會持續(xù)一節(jié)課都是哭。抵觸進教室上課，總是粘著媽媽，看見陌生人會躲在媽媽身后。
上了康語啟智課程后，現(xiàn)在來上課會和老師揮手再見。小柏也愿意和其他老師抱抱，而且非常喜歡別人夸他，得到表揚后，他的聲音變的更大了，配合度也更高了，小柏媽媽很開心的說現(xiàn)在寶寶活潑了很多。
自閉癥的治療方法有哪些
現(xiàn)在自閉癥標準醫(yī)治主要仍是著重及早發(fā)現(xiàn)，及早干預，以行為學矯正為基礎(chǔ)；藥物醫(yī)治方面，在國外，關(guān)于年紀稍大點兒的兒童，新型研制藥物關(guān)于一些特定的亞型自閉癥作用還不錯。另外，關(guān)于有一定遺傳布景的自閉癥，還可能會有視力，聽力，心臟以及內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病，因而需求聯(lián)合其他科醫(yī)生進行多學科會診，進行系統(tǒng)查看，采納系統(tǒng)性醫(yī)治。這時候的醫(yī)治是一個全體醫(yī)治，而不是單一的行為學醫(yī)治。
重慶康語-師資介紹
親子游戲如何啟發(fā)孩子智力
親子游戲可以給孩子更多的體驗和鍛煉，教會孩子勇敢，有利于孩子的社會交往活動，讓孩子可以在跟其他孩子游玩的過程中，提出更多的話題，甚至能安排必定的活動供我們游玩；二期有利于孩子的智力開發(fā)，孩子在游戲的過程中有必要動腦以理解、體驗、適應(yīng)游戲的規(guī)矩，這對于智力的開展起了重要作用。
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