東方啟音ST言語康復課程
Institutions to introduce
言語訓練Speech Therapy又稱語言訓練，是為了訓練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務(wù)。東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓練師會因干預(yù)對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓練及口肌協(xié)調(diào)能力訓練，言語訓練師會引導兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進語言理解及語言表達能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導致在進食／進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食／進飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓練相關(guān)工具，層次性的訓練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓練師除了教導兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導致口吃。言語訓練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓練師將提供：提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估，提供個別及小組形式的訓練。語言理解及語言表達能力訓練，社交溝通能力訓練，發(fā)音訓練，口部肌肉能力訓練，聲線訓練，言語流暢度訓練。
語言發(fā)育遲緩的原因和影響因素
語言環(huán)境不好
在兒童發(fā)展的早期被剝奪或脫離語言環(huán)境會導致語言發(fā)展障礙。盡管長期被完全隔離的兒童由于與語言環(huán)境的分離，語言發(fā)育遲緩的可能性較小。然而，事實證明，缺乏合適的語言環(huán)境會影響正常的語言發(fā)展過程，如幼兒期多種語言的混合使用。
東方啟音語言發(fā)育遲緩課程面向群體
家庭訓練，能力發(fā)展測評，趣味發(fā)音游戲，多情境教學，個性化訓練方案，集中式訓練-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
-
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。說話容易留口水，口肌弱。
-
互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
-
表達能力弱、說話晚
描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。孩子講話晚、語言表達慢等問題。
-
認知理解落后
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、且非自愿的重復（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長
-
發(fā)音含糊不清、流口水、
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。
選這樣語言發(fā)育遲緩康復機構(gòu)更好
當孩子被診斷為發(fā)育遲緩時，為孩子選擇康復機構(gòu)相對重要。家長在選擇生長遲緩康復機構(gòu)時應(yīng)注意哪些問題？組織內(nèi)是否有標準的教學程序？一般來說，當孩子進入一個機構(gòu)時，首先要做的是評估（除非是體驗班）。評價是通過專業(yè)量表對兒童的現(xiàn)狀有一個清晰的認識。目的是針對兒童在后期干預(yù)訓練中存在的主要問題，提出相應(yīng)的訓練方法。
東方啟音研發(fā)團隊
-
發(fā)音口肌課程研發(fā)團隊
目前東方啟音擁有國內(nèi)外教師30人，定期到東方啟音各個中心進行臨床指導、跟課和培訓講座，擁有SRJ證書的國內(nèi)訓練師有400多名，國內(nèi)外教師共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學員提供專業(yè)的干預(yù)課程與服務(wù)。
-
認知邏輯課程研發(fā)團隊
今年，東方啟音技術(shù)中心計劃走進中國的高等學府，研發(fā)大量高校專屬培訓課程，將專業(yè)化本土化的言語訓練知識以及12年臨床經(jīng)驗積累傳授分享給高校學子，第一站我們走進南京特殊教育師范學院。
-
職業(yè)訓練感覺運動課研發(fā)團隊
此次課程OT教師在授課前期也進行了大量的家長調(diào)研工作，根據(jù)中國大陸家長的需求，結(jié)合專業(yè)的課程，設(shè)計出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。
如果孩子語言發(fā)育遲緩該怎么辦？
當一個孩子的語言發(fā)展被發(fā)現(xiàn)是遲鈍，你會根據(jù)孩子的語言或手勢。不管孩子說什么，你加上一兩個字。如果你的孩子說“球”，你可以說“想要球”，“我的球”，“黃球”，“投球”，或任何其他包含球和其他單詞的短語。你甚至可以用兩到三個不同的例子。如果你的孩子還沒說什么，你可以根據(jù)他的手勢做這套練習。每當他指著什么東西或做一個手勢與你交流時，說出與這個手勢對應(yīng)的單詞。你可以說出他指什么或伸手去拿什么，給他感受到的情感貼上標簽，或者你覺得孩子想要交流的任何東西。
東方啟音老師介紹
The teacher introduced
兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法
口語練習
張嘴和閉嘴：張嘴就像打哈欠，閉嘴就像嚼蘋果。張口動作要輕柔，兩個嘴角要斜向抬起，上下嘴唇要微微放松，舌頭要自然平整。做這個練習來克服張口的問題。
咀嚼練習：張口咀嚼和閉口咀嚼，舌頭自然平坦。
雙唇練習：前、后、左、右、上、下緊閉雙唇，轉(zhuǎn)唇。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
東方啟音企業(yè)文化：親力親為，百折不撓，專業(yè)為本，追求卓越，真情康復，知恩共濟，正直誠信，大愛無疆。如需了解更多內(nèi)容，歡迎撥打頁面上方咨詢電話，或在下方留言，我們的老師會盡快聯(lián)系您。
預(yù)約學校參觀
體驗課預(yù)約試聽
倒計時
課程熱線：
客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預(yù)約報名或留言，謝謝！
免費體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通
個試聽名額
