成都兒童注意力培訓機構
小孩的綜合認知能力包括“注意力”、“計劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問題引起的本質原因是孩子的綜合認知能力需要加強。研究表明：計劃過程是智力落后的**嚴重的缺陷，注意力缺陷障礙的個體在幾個過程上會有缺陷，**顯著的是注意缺陷，而學習困難個體的缺陷可能在計劃、同時性或繼時性加工的環(huán)節(jié)上。
博文思青少年認知力訓練課程
博文思青少年認知力 訓練課程以學習科學為基礎，從認知心理學，神經心理學出發(fā)，結合學 生的實際情況，制定出個性化的課程，用科學的方法來提升學員的綜合認知能力， 不僅讓學生在學習成績和日 常習慣上有很大的提升，也讓學生對未來的發(fā)展上具備 更大的適應能力，在日益激烈的競爭中處于更優(yōu)越的位置。
大腦訓練是一個具有高度針對性的練習系統(tǒng)，用來改變你大腦的思考和學習能力。科學證明大腦訓練能夠加強學習和閱讀技能。
大腦是可以訓練的
大腦處理著我們每天所有的思想和行為， 他影響著我們如何思考、閱讀、學習、記憶、行為和情緒。
約翰·J·瑞迪博士(哈佛大學醫(yī)學院):
(大腦)經過生長或者保持活力或誘惑對使用或不使用進行反應， 因此，我們初次學著把腦力弱點看作需要訓練和練習的身體系統(tǒng)。
大腦訓練如何起作用?
研究已把認知技能確定為學習的根源。大腦訓練是大腦研究者和從事測試、針對和加強特定腦力技能的專業(yè)人員開發(fā)的一套革命性的新技術。如果腦力技能——如聽覺處理和記憶——很強，學習就會簡單自 然。如果技能弱點依然處于隱藏狀態(tài)，學生就會長期的苦苦掙扎于學習、閱讀和行為表現(xiàn)。
教學服務
四維一體的教學,給予孩子耐心，愛心，熱心的服務
訓練方法
科學儀器：經過腦電生物反饋儀器，更加直觀的看到孩子訓練的狀態(tài)和效果
專有課件：在專業(yè)老師指導下進行，強化儀器訓練的效果，讓孩子反應更迅速
父母課堂：專業(yè)的培訓和指導給予家長更好的教育方法和理念
習題鞏固：博文思訓練的核心。 從孩子的大腦的角度 精確糾正多動分心的問題
行為糾正：博文思專家使用獨創(chuàng) 行為糾正方法，改正孩 子多動和小動作的習慣
心理輔導：專業(yè)心理咨詢心理輔導老師面對 面為孩子心里輔導，解決 孩子家庭和校園的心理困擾
情緒管理：疏導孩子與父母的對抗 情緒，讓孩子更能理解家 長，不再與家長對立頂撞
教學質量監(jiān)控過程
采用國際領 先的訓練方法保證訓練方案的科學性
建立完善的學習檔案管理，全程跟蹤孩子的每一次進步
每周與家長溝通，反饋孩子的訓練情況，了解孩子的學習和生活
定期召開家長會，建立交流平臺，同時給予家長方法指導
在孩子訓練的整個過程，階段性的進行測試，檢查訓練效果
根據(jù)家長反饋及階段性測驗，及時調整孩子的訓練方案，保證方案的個性化
課程優(yōu)勢
√根治根源
博文思**集中的腦力訓練來強化您薄弱的認知技能，也正是這些薄弱的技能導致了80%的認知問題。補習機構只是發(fā)現(xiàn)了問題的標，而我們根治問題之本。
√惠及生活
優(yōu)秀的腦力技能不僅僅對學習成績有利。同時，它們協(xié)助你駕駛、運動，并處理日常事務。經過我們訓練的學員都說，在生活的各個方面，他們現(xiàn)在思維更加敏捷，學習更加 ，注意力更加集中，記憶力 更加持久。
√質優(yōu)價廉
在博文思，您只要花不到一半的時間和金錢就可以有高出普通補習班7倍的效率。事實上，曾經有一項著名的關于補習班的研究表明，針對閱讀技巧的為期一年的補習培訓，真正收益的只有1到4個月但是， 在博文思，僅僅120小時的一對一腦力訓練，就可以獲得相當于2.9年的閱讀
√全面培養(yǎng)
即刻起，針對學習和思考能力的提升 我們提供各個科目、各個年級的培訓課程。然而，你要是報補習班的話，你需要針對不同科目，你需要報不同的科目，而且需要年復一年的出補習費。
√不可超越的永久成就
無論是在訓練前還是訓練后，我們都會對每一個客戶進行認知能力檢測。檢測過程絕對科學可信。檢測結果也證明訓練后的效果是驚人的、永久的。至今為止，仍沒有其他項目可以與我們的訓練成果相媲美 的。
√高智商高收入
臨床證明，經過120課時的博文思腦力訓練，人均智商可上升15個百分點。而且，高智商一直以來都和獎學金、工作晉升、高收入息息相關。您花在博文思的錢將會為您帶來驚人的資金回報。
師資力量 (好的老師是可以讓孩子的學習事半功倍的，我們一直為孩子尋找好的老師)
趙曉棟
2007-2013華東師范大學心理學系 副教授
華東師范大學心理學系，博士
2005-2007華東師范大學心理學系 講師
1998-2005華東師范大學心理學系博士研究生畢業(yè) 獲博士學位
出國（境）訪學經歷:2008.9—2009.9，J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究
周華群
心理學專業(yè)畢業(yè),國家二級心理咨詢師。
3年以上心理咨詢從業(yè)經驗，曾就職于國內某著名心理咨詢公司。擅長青少年心理輔導和親子關系的處理，主攻青少年情緒壓抑、親子關系緊張、焦慮心理疏導等課題。陽光積極，溝通能力極強，視孩子心 理健康和家庭美滿幸福為己任。
劉美紅
國家二級心理咨詢師
國家高級家庭教育指導師, 國家二級婚姻家庭咨詢師, 資深認知力訓練師, 博沃思首席家庭教育講師. 致力于認知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的一線認知力訓練和家庭教育指導經驗，整合多種心 理技術，為眾多家庭量身定制個性化的實操方案，陪伴孩子和家長共同成長；具有豐富的大型講座經驗，曾在深港教育展、書城及多所學校進行家長講座，傳播家庭教育。 擅長領域：學習困難改善、青少年咨詢、家庭教育指導。
學員案例
朱同學（男，9歲）
小學四年級。家長反饋孩子在學習中注意力非常不集中，上課愛講小話，寫作業(yè)的時候，拖拖拉拉，很簡單的內容也會提筆就寫錯，態(tài)度非常不認真。孩子的語文比較差，閱讀和作文都不好，也不愛看書， 到四年級了，很多簡單的字都不會寫。測評發(fā)現(xiàn)朱易興奮點比較高，很難安靜下來，做事情的時候，沒有規(guī)劃，但是他并不是不想做好，而是他控制不了自己的行為。
一個多月的訓練，孩子現(xiàn)在每天能夠為自己的學習制定好計劃，并且努力去按照計劃執(zhí)行。在寫作業(yè)的態(tài)度上，不像以前那樣無所謂，而是會主動承認錯誤，積極改正。在訓練中，能夠很快地進入安靜的 狀態(tài)，學會了自己調節(jié)?，F(xiàn)在朱易會在學習之余的時間里，主動看書，學習課外知識，在課堂上，也會認真聽講，積極配合老師。
黃靈犀（女，10歲，小學五年級）
來中心訓練原因：閱讀理解能力較差，學習抗干擾性不好，注意力不穩(wěn)定。
訓練兩個月，能在該認真學習的時候馬上投入狀態(tài)且持續(xù)時間長達1小時以上，閱讀能力開始有提高，完成作業(yè)時間縮短。下階段，家長反映是想提高學生的英語記單詞能力。舉手回答問題，回家會認真主 動完成作業(yè)，老師和家長對孩子的學習態(tài)度和表現(xiàn)都非常滿意。
給孩子定制個性化提升方案： 電話 15756635293 QQ：3010433221 鐘老師
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