成都金色雨林教育

中科院心理研究所合作開發(fā)

中科院“青少年腦科學與學習”課題項目

全面評估孩子學習能力狀況

根據測評結果，**智能配課系統(tǒng)

為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”）

為每個孩子分配專屬課題與目標

6人為一班，保證教學精品化

優(yōu)化師資力量分配

給每個孩子平等成長的機會

教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)

7項考試，嚴格篩選

全國教師培訓考試**率僅為 17%

24年教學底蘊與經驗積累

核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經驗

指導孩子近50萬

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持

定期開設專家講座，家長學堂

同時為教學提供科學性與權 威性保障

經中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心認證

金色雨林訓練成功率高達96.8%

得到專家、家長和孩子的廣泛好評

綜合學習力的概念

綜合學習力=運動力 認知力 情感力

綜合學習力是指，人能夠調節(jié)自身的狀態(tài)，不斷適應外部環(huán)境，且將外界的信息轉化為自己的經驗并為己所用的能力。

金色雨林認為綜合學習力是一個復合型的概念，包含了運動力、認知力、情感力等。對處于學習狀態(tài)的孩子來說，它具體體現(xiàn)在聽、說、讀、寫、計算、思考、社交與情緒調節(jié)等方面。

只有綜合學習力完備的孩子，才能在學習中更有效率地與環(huán)境產生互動，吸收知識，產生良好的學習效果。

主要是指學生感知、記憶和提取信息的能力?；蛘吆唵蔚卣f是對外部信息進行加工的能力。一般來說包括注意力、觀察能力、記憶能力、思維能力、應用信息和已有知識來解決問題的能力。

認知力是綜合學習力的重要組成部分。我們知道學習必然離不開感受、記憶和解決問題，因此，孩子認知力的好壞直接關系到孩子學習效率的高低。