成都金色雨林兒童教育
三位一體，評(píng)估孩子學(xué)習(xí)能力狀況
快速咨詢成都孩子解題能力不好怎么改善
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：小蚊子 發(fā)布時(shí)間：2020-07-29
導(dǎo)語概要
本篇是小編為您整理關(guān)于成都兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的詳情頁面，成都金色雨林教育是教育培訓(xùn)知名品牌，**執(zhí)教、通俗易懂、深受廣大學(xué)員所歡迎。
“金色雨林的測評(píng)系統(tǒng)是針對(duì)3-14歲兒童研發(fā)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所——中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室論證具有科學(xué)性。依據(jù)測評(píng)結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板。
成都金色雨林閱讀理解課
課程介紹
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課程名稱
閱讀理解課
學(xué)習(xí)費(fèi)用
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課程簡介
1、提升獲取信息的多種能力
進(jìn)行科學(xué)的聽覺與視覺訓(xùn)練，提升認(rèn)知能力中的視知覺與聽知覺能力，提升孩子通過聽講、閱讀獲取信息的效率。
2、 掌握理解記憶方法
采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子通過關(guān)聯(lián)記憶，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶力。
3、鞏固學(xué)科知識(shí)
結(jié)合學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)課綱中字、詞、句的理解，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對(duì)經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的語言邏輯與組織能力。
4、 提倡朗讀，增強(qiáng)刺激
鼓勵(lì)孩子進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)聲音對(duì)聽覺的刺激，鞏固加強(qiáng)視覺對(duì)文字的感知。提升記憶與理解的效果。
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抓住培養(yǎng)閱讀理解力的黃金期
9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語言符號(hào)來獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識(shí)的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀理解力不斷吸取課本、板書的知識(shí)。在這個(gè)階段閱讀理解能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識(shí)，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀理解力也十分關(guān)鍵。 到了13歲之后（此時(shí)孩子正步入初中）由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達(dá)標(biāo)的孩子就會(huì)越來越被動(dòng)，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會(huì)產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀理解能力十分重要！
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閱讀能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高！
閱讀理解能力強(qiáng)的孩子，閱讀的速度就會(huì)更快，對(duì)文字的理解與記憶能力就更高，吸收知識(shí)的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語言組織能力和表達(dá)能力。
在成都，競思教育、博沃思教育、金色雨林等學(xué)校都有開設(shè)了專注力/記憶力培訓(xùn)課程，不同機(jī)構(gòu)開設(shè)的專注力/記憶力培訓(xùn)課程，在課程體系、課程周期、培訓(xùn)費(fèi)用上會(huì)有所不同。而選擇專注力/記憶力培訓(xùn)培訓(xùn)班，尤其重要的，我們需要了解其課程的具體設(shè)置，包含哪些內(nèi)容；機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、師資、培訓(xùn)時(shí)長、上課時(shí)間安排及學(xué)費(fèi)等問題。
成都專注力/記憶力培訓(xùn)哪家好呢？下面給大家重點(diǎn)介紹幾家成都兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，供大家參考選擇：
競思教育和其他機(jī)構(gòu)的區(qū)別
- 競思訓(xùn)練
- 其他機(jī)構(gòu)
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訓(xùn)練方案：量身定制
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訓(xùn)練方案：千篇一律
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訓(xùn)練儀器：均來自美國專利
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訓(xùn)練儀器：落后的設(shè)備及方法
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訓(xùn)練老師：63位國內(nèi)、外尖端課程研發(fā)教授
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訓(xùn)練老師：沒有專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，老師力星薄弱
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訓(xùn)練效果：全面持久，有效率高達(dá)91%
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訓(xùn)練效果：課程單一， 效果反復(fù)不持久
博沃思教育無法替代的6大優(yōu)勢
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1
全面科學(xué)的訓(xùn)練方法
我們具認(rèn)可的專利和科學(xué)技術(shù)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我突破。
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2
高智商 為未來投資法
從根本提高孩子學(xué)習(xí)能力，充分開發(fā)孩子的智商。
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3
質(zhì)優(yōu)價(jià)廉 高回報(bào)
花不到一半的時(shí)間和金錢就可接受國際領(lǐng) 先的認(rèn)知力訓(xùn)練課程。
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4
全面培養(yǎng) 綜合發(fā)展
認(rèn)知力得到有效訓(xùn)練，因材施教，提供心理輔導(dǎo)、實(shí)踐培訓(xùn)課程。
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5
對(duì)癥下藥 根治根源
針對(duì)認(rèn)知力這一根源展開大腦訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)知技能。
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6
融入生活 優(yōu)質(zhì)人生
優(yōu)秀的認(rèn)知力技能可以讓你融會(huì)貫通，融入生活的方方面面。
為什么選擇金色雨林
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
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專家團(tuán)隊(duì)
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС侄ㄆ陂_設(shè)專家講座，家長學(xué)堂同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性
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師資保障
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師全國教師必須**總部培訓(xùn)和考核
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測評(píng)體系
實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室
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小班教學(xué)
8人為一班，保證教學(xué)精品化優(yōu)化師資力量分配給每個(gè)孩子平等成長的機(jī)會(huì)
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全智能配課
根據(jù)測評(píng)結(jié)果，借助智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)
成都金色雨林介紹
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關(guān)于金色雨林
金色雨林相信，每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力。金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
咨詢了解
成都注意力培訓(xùn)-培養(yǎng)孩子注意能力的幾點(diǎn)建議：
1、先用孩子感興趣的東西培養(yǎng)起他“注意力集中”的好習(xí)慣，然后再把這種習(xí)慣遷移到孩子原來不太感興趣又非學(xué)不可的內(nèi)容上去，往往比硬逼著孩子去學(xué)效果好得多。讓中、高年級(jí)孩子自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排作息時(shí)間，決定每天先復(fù)習(xí)什么功課，后復(fù)習(xí)什么功課，他們執(zhí)行起來會(huì)更專心。
2、疲勞是注意的主要敵人。要讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中，就要首先**孩子有充足的睡眠。工作難度大或單調(diào)、枯燥，也會(huì)讓人感到疲勞。家長在課外輔導(dǎo)時(shí)，要注意內(nèi)容和方式的多樣性，并使孩子的各種感官都能參與活動(dòng)，以免單調(diào)乏味。讓低年級(jí)的孩子只做同樣功課，他們很容易疲勞。當(dāng)然，過于頻繁地改變活動(dòng)內(nèi)容也不行。還有，一定要讓孩子每天吃好早餐；也不能孩子剛吃完晚飯就讓他坐下來學(xué)習(xí)；更不能在學(xué)習(xí)前讓孩子做過于劇烈的運(yùn)動(dòng)。試想，孩子上課時(shí)困了或是肚子餓得咕咕叫，他怎么能安心聽課呢？所以，有時(shí)還真是問題在課內(nèi)，原因在課外；問題出在孩子身上，責(zé)任卻在家長。
在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
成都金色雨林 精品課程
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感統(tǒng)系統(tǒng)課程
感統(tǒng)訓(xùn)練工作室《感統(tǒng)系統(tǒng)課程》，針對(duì)2.5-7歲兒童而開發(fā)。
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cool動(dòng)感課程
感統(tǒng)訓(xùn)練工作室《cool動(dòng)感課程》，針對(duì)2.5-7歲兒童而開發(fā)。
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思維感統(tǒng)系列課程
感統(tǒng)訓(xùn)練工作室《思維感統(tǒng)系列課程》，針對(duì)2.5-6歲兒童而開發(fā)。
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家庭感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)師
針對(duì)0-12歲兒童而開發(fā)。課程響應(yīng)國家政策，解決了家庭教育困境。
