成都金色雨林教育

中科院心理研究所合作開發(fā)

中科院“青少年腦科學與學習”課題項目

全面評估孩子學習能力狀況

根據(jù)測評結(jié)果，智能配課系統(tǒng)

為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”）

為每個孩子分配專屬課題與目標

6人為一班，保證教學精品化

優(yōu)化師資力量分配

給每個孩子平等成長的機會

教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)

7項考試，嚴格篩選

全國教師培訓考試**率僅為 17%

24年教學底蘊與經(jīng)驗積累

核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗

指導孩子近50萬

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?/span>

定期開設(shè)專家講座，家長學堂

同時為教學提供科學性與權(quán) 威性保障

經(jīng)中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心認證

金色雨林訓練成功率高達96.8%

得到專家、家長和孩子的廣泛好評

綜合學習力是指，人能夠調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)，不斷適應(yīng)外部環(huán)境，且將外界的信息轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗并為己所用的能力。

金色雨林認為綜合學習力是一個復合型的概念，包含了運動力、認知力、情感力等。對處于學習狀態(tài)的孩子來說，它具體體現(xiàn)在聽、說、讀、寫、計算、思考、社交與情緒調(diào)節(jié)等方面。

只有綜合學習力完備的孩子，才能在學習中更有效率地與環(huán)境產(chǎn)生互動，吸收知識，產(chǎn)生良好的學習效果。

感覺動作統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。

本課程前庭覺、本體感與觸覺三方面的訓練。刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓練大腦與各感覺器官的協(xié)調(diào)性；讓孩子感受外界刺激，提升孩子對外界環(huán)境的適應(yīng)能力；提升空間感、肌肉力量、節(jié)奏感等身體能力；同時，在訓練中也注重建立孩子的規(guī)則感、秩序感與專注力。