成都語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
康語兒童康復(fù)訓(xùn)練，專注兒童康復(fù)訓(xùn)練
課程咨詢
課程介紹
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語言障礙的表現(xiàn)癥狀：語言應(yīng)用障礙.語言應(yīng)用障礙是指個體在應(yīng)用語言進(jìn)行日常生活、工作或?qū)W習(xí)方面存在困難。常見的語言應(yīng)用障礙癥狀包括：社交溝通障礙：社交溝通障礙是指個體在與他人進(jìn)行社交溝通時存在困難，例如難以與他人建立聯(lián)系、無法正確表達(dá)自己的情感等。學(xué)習(xí)障礙：學(xué)習(xí)障礙是指個體在學(xué)習(xí)語言方面存在困難，例如難以記住單詞、無法理解語法等。工作溝通障礙：工作溝通障礙是指個體在與同事或客戶進(jìn)行工作溝通時存在困難，例如難以正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、無法理解客戶需求等。
康語課程
KANGYU COURSE
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言語開發(fā)
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
成都康語特色
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加盟扶持
總部與您共同投資
36項(xiàng)辦校服務(wù)全面落地
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市場利好
超500萬待康復(fù)兒童
過千億市場體量
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國家政策
超200億教育補(bǔ)貼
殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)
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行業(yè)口碑
9年累計(jì)為45000余家庭
提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)
孩子表達(dá)能力差有哪些原因？
注意缺陷多動障礙：注意缺陷多動障礙是一種兒童期比較常見的精神行為障礙疾病，可能與遺傳因素、心理社會和環(huán)境因素等有關(guān)，患者可出現(xiàn)注意力不集中、沖動、多動等癥狀，從而導(dǎo)致兒童表達(dá)能力比較差。
家長應(yīng)積極配合醫(yī)生給兒童進(jìn)行心理治療，如認(rèn)知行為治療、心理社會干預(yù)等。必要時，還可遵醫(yī)囑使用哌甲酯、托莫西汀等藥物進(jìn)行治療。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國2-7周歲兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專業(yè)師資，55000個受益家庭。
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師資力量
BCBA專 家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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1對1定制課程
根據(jù)專 家評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實(shí)時了解學(xué)習(xí)動態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
發(fā)育遲緩表現(xiàn)兒童障礙訓(xùn)練
輕度MR
輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。
較正常兒略遲緩，且不太活潑，對周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動作粗暴。
言語發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識問題膚淺。
學(xué)習(xí)成績較一般兒童差，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。通過特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務(wù)勞動和簡 單的具體工作。
中度MR
中度MR，又稱愚魯。IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。整個發(fā)育較正常兒遲緩。
語言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡 單的具體思維，抽象概念不易建立。
對周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識事物的表面和片斷現(xiàn)象。
閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過長期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會簡 單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡 單的手工技巧。
語言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎
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語言發(fā)育遲緩的孩子在接受適當(dāng)?shù)母深A(yù)和支持下，大多數(shù)情況下都能夠恢復(fù)正常的語言能力。雖然恢復(fù)的時間和程度因個體差異而異，但早期的干預(yù)和積極的家庭支持對于幫助孩子克服語言發(fā)育遲緩問題非常重要。
康語發(fā)育遲緩真實(shí)案例
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家長說，她從沒想過還可以聽到孩子唱歌！
蓋蓋剛?cè)胄r，情緒不穩(wěn)定，安坐意識差，口腔機(jī)能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱，對氣流的控制能力較差；說話語速較快，吐詞不清，口型轉(zhuǎn)換能力較差；會發(fā)個別詞語，音節(jié)體系大量丟失；舌頭及下頜的自主控制能力較弱。為了教學(xué)的順利開展，老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強(qiáng)化物，吸引他的注意力，在玩的過程中，讓蓋蓋慢慢熟悉老師熟悉上課流程，從而慢慢介入開音，之后再結(jié)合韻母開始練習(xí)字詞，，孩子語言能力上來之后，開始練習(xí)一些簡 單兒歌和古詩。將近四個月的訓(xùn)練，蓋蓋的成長有目共睹，從寥寥個別詞語，到現(xiàn)在短句和一些簡 單的長句都說的不錯。自主表達(dá)能力也在提升，語言學(xué)習(xí)能力也在不斷增強(qiáng)。目前，已經(jīng)可以自己完整唱完簡 單的兒歌。
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四個月的學(xué)習(xí)成長，寶寶在地鐵上主動對陌生叔叔說謝謝
剛來康語時的晨晨氣息較弱，對氣流的控制能力較差；有個別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系大量丟失；說話時，吐詞不清，無法明白兒童所表達(dá)的意思；舌頭的自主控制能力較弱。
在經(jīng)過4個月氣息訓(xùn)練、ü 韻母調(diào)試后，晨晨的語言進(jìn)步非常明顯，從開始的只能說二三個字詞，現(xiàn)在可以說短句和一些簡 單的長句，基本上可以表達(dá)自己意思。社交能力進(jìn)步也很明顯，在外面見到陌生人會打招呼，主動去交流，表達(dá)自己的需求。
成都康語教育師資力量
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楊夢麗
康語聯(lián)合創(chuàng)始人
康語兒童 倍 速 成長課程創(chuàng)始人
現(xiàn)任康語用戶價值中心總監(jiān)
《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國際論壇》特邀嘉賓
多次舉辦全國巡回公益講座，普及孤獨(dú)癥的早期家庭干預(yù)措施，在孤獨(dú)癥家長中引起較大反響 -
魏旭林
·2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持
·2014年學(xué)習(xí)美國愛荷華大學(xué)中文BCaBA課程
·2015年獲得國際認(rèn)證副行為分析師資格
·擅長自閉癥—線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作
·康語華東、華中地區(qū)獨(dú) 家合作專 家
家長如何促進(jìn)孩子的語言發(fā)展？
每個人都是在學(xué)習(xí)中不斷的成長的，而孩子們剛學(xué)說的時候，也是一樣的，所以我們在陪伴孩子學(xué)說話的過程中，要先肯定，再糾正。孩子剛學(xué)會說話時，肯定會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)、不知事物名稱的情況，這時父母先不要急著糾正孩子的錯誤，而是要肯定寶貝說話的勇氣，并激勵孩子多說話，然后再糾正其發(fā)音或語法上的錯誤，這樣子能夠在一定程度上，促進(jìn)孩子的語言的發(fā)展。
康語優(yōu)美的上課環(huán)境
成都康語教育介紹
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知 名 專 家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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體驗(yàn)課預(yù)約試聽
倒計(jì)時
12:00:00
課程熱線：
客服在線時間：早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn)，其他時間請?jiān)诰€預(yù)約報名或留言，謝謝！
成都情商
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時
11:
41:
09
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通
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機(jī)構(gòu)資訊
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