課程簡(jiǎn)介：石家莊金博智慧 注意力訓(xùn)練拯救孩子注意力  從選擇開始點(diǎn)擊咨詢注意力訓(xùn)練的技巧究竟都有那些？視覺(jué)追蹤練習(xí)：經(jīng)過(guò)觀察移動(dòng)的物體并跟隨其軌跡來(lái)提高視覺(jué)注意力和反應(yīng)速度。數(shù)字或字母搜索：在一張紙上隨機(jī)寫下一些數(shù)字或字母，然后要求自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到特定的數(shù)字或字母。這可以幫助你提高注意力和反應(yīng)速度。身體鍛煉：經(jīng)過(guò)定期的身體鍛煉來(lái)提高注意力集中的能力。有研究表明，適度的身體...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上課走神，聽(tīng)課效率低，毀了多少學(xué)霸夢(mèng)再聰明的小腦袋，遇到走神這個(gè)克星，也是沒(méi)有用武之地走神、注意力不集中，給孩子的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多困擾，盡管非常努力，但成績(jī)總是上不去。上課走神，跟不上老師的課程，上課效率低；不夠認(rèn)真，閱讀丟字多字，無(wú)法理解題意，寫字速度慢，錯(cuò)誤率高；不夠?qū)Ｗⅲ洃浟Σ患?，表述不清，無(wú)法從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，影響自信的成長(zhǎng)。走神，是一種什么樣的體驗(yàn)？有一位學(xué)生寫道：我的思維像機(jī)關(guān)槍，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：認(rèn)知功能訓(xùn)練“認(rèn)知功能訓(xùn)練”是金博智慧非常有特色的訓(xùn)練之一，又叫5+5+1能力訓(xùn)練，是以“注意力商”測(cè)量為基礎(chǔ)，分析視覺(jué)通道與聽(tīng)覺(jué)通道的信息采集與整合能力，綜合評(píng)估聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算，五大認(rèn)知功能的腦處理功能，訓(xùn)練并提高：處理靈敏度、速度、準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性、寬度等五大能力。同時(shí)以此為基礎(chǔ)訓(xùn)練記憶力，提高工作記憶與長(zhǎng)期能力，為孩子學(xué)習(xí)能力的提高奠定重要的基礎(chǔ)。作用改善作業(yè)準(zhǔn)確率，提高視聽(tīng)通道的敏銳度和...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注意力訓(xùn)練方案專業(yè)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)①量表測(cè)評(píng)：家長(zhǎng)線上或線下完成金博智慧青少年注意力測(cè)評(píng)表）；②腦電測(cè)評(píng)：學(xué)員完成全腦電波測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)各項(xiàng)腦波的優(yōu)弱項(xiàng)，經(jīng)過(guò)視聽(tīng)覺(jué)方式展現(xiàn)，找準(zhǔn)短板項(xiàng)目為訓(xùn)練做準(zhǔn)備；③認(rèn)知功能測(cè)評(píng)：學(xué)員完成IVA軟件測(cè)試，分析視覺(jué)通道與聽(tīng)覺(jué)通道的信息采集與整合能力，綜合評(píng)估聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算，五大認(rèn)知功能的腦處理功能；④制定個(gè)性方案：結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估、腦電波信息、認(rèn)知功能水平及學(xué)員的時(shí)間安排，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子作業(yè)拖拉的原因寒假快到了，孩子們都翹首以盼寒假快樂(lè)時(shí)光的到來(lái)，但是家長(zhǎng)們卻面臨這一個(gè)問(wèn)題，那就是孩子假期作業(yè)拖拖拉拉難以完成，其實(shí)，大多數(shù)的孩子雖不至于將全部作業(yè)拖到無(wú)法再拖時(shí)才完成，但過(guò)程總是拖拖拉拉，集中在后面幾天草草了事。因?yàn)樵S多孩子覺(jué)得假期時(shí)間多，有一搭沒(méi)一搭，有人催才做。另外有些孩子自己要求過(guò)高，想到功課就覺(jué)得好辛苦，沒(méi)有信心也缺少解決的方法。那么孩子作業(yè)拖拉的原因是什么呢？作業(yè)拖拉...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【專注力課程】提高專注力就是提升學(xué)習(xí)效率從腦科學(xué)的角度講，人與人的智商差別不大，人的大腦都是由860億到1000億個(gè)神經(jīng)元組成的，人類也是有幾乎一致的2萬(wàn)個(gè)基因轉(zhuǎn)錄而成.在同一個(gè)課堂上教師講授的內(nèi)容相同，卻有成績(jī)**名和倒數(shù)**名的差別，這百分之九十是因?yàn)閷Ｗ⒘Σ煌瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)效率的差異。根據(jù)蓋洛普2013年的一項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，每學(xué)生每提提升1%的專注力，數(shù)學(xué)成績(jī)提升8%；閱讀成績(jī)提升6%。如果一個(gè)孩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【專注力課程】提高專注力就是提升學(xué)習(xí)效率從腦科學(xué)的角度講，人與人的智商差別不大，人的大腦都是由860億到1000億個(gè)神經(jīng)元組成的，人類也是有幾乎一致的2萬(wàn)個(gè)基因轉(zhuǎn)錄而成.在同一個(gè)課堂上教師講授的內(nèi)容相同，卻有成績(jī)**名和倒數(shù)**名的差別，這百分之九十是因?yàn)閷Ｗ⒘Σ煌瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)效率的差異。根據(jù)蓋洛普2013年的一項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，每學(xué)生每提提升1%的專注力，數(shù)學(xué)成績(jī)提升8%；閱讀成績(jī)提升6%。如果一個(gè)孩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【專注力課程】提高專注力就是提升學(xué)習(xí)效率從腦科學(xué)的角度講，人與人的智商差別不大，人的大腦都是由860億到1000億個(gè)神經(jīng)元組成的，人類也是有幾乎一致的2萬(wàn)個(gè)基因轉(zhuǎn)錄而成.在同一個(gè)課堂上教師講授的內(nèi)容相同，卻有成績(jī)**名和倒數(shù)**名的差別，這百分之九十是因?yàn)閷Ｗ⒘Σ煌瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)效率的差異。根據(jù)蓋洛普2013年的一項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，每學(xué)生每提提升1%的專注力，數(shù)學(xué)成績(jī)提升8%；閱讀成績(jī)提升6%。如果一個(gè)孩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：服務(wù)方向：感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力、注意力不集中、言語(yǔ)表達(dá)溝通障礙、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥、人際交往能力弱等兒童記憶力課程介紹：課程亮點(diǎn)，記憶分為視覺(jué)記憶和聽(tīng)覺(jué)記憶，學(xué)習(xí)是一個(gè)視聽(tīng)整合的過(guò)程，所以我們從基礎(chǔ)出發(fā)引導(dǎo)孩子建立適合自己的記憶渠道和適合自己的記憶方法，從而達(dá)到拓寬記憶廣度的目的很好的為學(xué)習(xí)做鋪墊。適合每一個(gè)人的記憶通道不同，運(yùn)用記憶的策略不同，而自主學(xué)會(huì)記憶策略一般是在9歲以后，所以我們課程...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：服務(wù)方向：感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力、注意力不集中、言語(yǔ)表達(dá)溝通障礙、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥、人際交往能力弱等兒童記憶力課程介紹：課程亮點(diǎn)，記憶分為視覺(jué)記憶和聽(tīng)覺(jué)記憶，學(xué)習(xí)是一個(gè)視聽(tīng)整合的過(guò)程，所以我們從基礎(chǔ)出發(fā)引導(dǎo)孩子建立適合自己的記憶渠道和適合自己的記憶方法，從而達(dá)到拓寬記憶廣度的目的很好的為學(xué)習(xí)做鋪墊。適合每一個(gè)人的記憶通道不同，運(yùn)用記憶的策略不同，而自主學(xué)會(huì)記憶策略一般是在9歲以后，所以我們課程...[詳情]

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