服務方向：感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童
記憶力課程介紹：
課程亮點，記憶分為視覺記憶和聽覺記憶，學習是一個視聽整合的過程，所以我們從基礎(chǔ)出發(fā)引導孩子建立適合自己的記憶渠道和適合自己的記憶方法，從而達到拓寬記憶廣度的目的很好的為學習做鋪墊。適合每一個人的記憶通道不同，運用記憶的策略不同，而自主學會記憶策略一般是在9歲以后，所以我們課程是引導孩子發(fā)現(xiàn)和尋找到適合自我的記憶模式，為學習打好基礎(chǔ)。
目標：學會記憶策略，找到一個適合自己的記憶模式。
核心優(yōu)勢：國內(nèi)、國際感覺統(tǒng)合訓練師師資級
1.國內(nèi)、國際兒童能力發(fā)展評估師師資級
2.健康管理師三級
3.高級語言訓練師
4.中級自閉癥療育師
5.國家三級心理咨詢師
6.河北省女性心理服務協(xié)會成員——青春期厭學
我工作室成立于2014年，經(jīng)過多年的發(fā)展，有屬于自己的完整的一套理論體系，從多個層面幫助孩子整體提升。
白老師工作室
我工作室成立于2014年，是以感覺統(tǒng)合為基礎(chǔ)，致力于思維統(tǒng)合體系的建立。家長所關(guān)注孩了很多問題告與感統(tǒng)有關(guān)。例如言語表達交流、情緒行為問題、注意力、理解等。而良好的感統(tǒng)、思維又于很多知識相關(guān)。需要多學科支持:發(fā)展心理學、認知心理學、解剖學、運動康復學、語言訓練、兒童評估等多學科。感覺統(tǒng)合不只足大家看到的大運動，感統(tǒng)分四層:第-層單- .感官通道的子通道建立:第二層知覺整合:第三層說話言語.手眼協(xié)調(diào)。有目的活動:第四層是注意力集中，組織能力.自尊.自信、學習能力、抽象思考和理解力，身體與大腦單側(cè)專責化。
舉例說明為什么很多家長訓練感覺統(tǒng)合言語表達、理解力上不來，思紙、注意力不好。因為現(xiàn)在很多感統(tǒng)只是在訓練第層或者第層. 部分。言語表達需要是視聽整介，而視知覺、聽知覺是倆個總稱，分別包括視聽記憶、視聽排序、視動、聽動、視覺空間等多部分。大家看到很多孩子認識很多東西,但是依然思唯進步有限，是因為知覺整合有欠缺，例如聽知覺的排序和記憶等,寧致再認出了問題，在很多能力訓練中，又超出現(xiàn)教授感統(tǒng)基礎(chǔ)知識范疇導致老師無從下手不知道問題出在哪。例如交流需要的) 是首先記住對方的話，眼神觀察對方，從而結(jié)合認知加工分析面
得，不是簡單的認識事物、發(fā)音、背會理解句式這么簡單。還需要心智、概括能力、知識整合等。再例如注意力訓練在我看來是注意力金字塔中高偏上階段，而現(xiàn)在訓練注意力直接越過基礎(chǔ)能力，利用視動(電子游戲、劃消、生物電等)，從而忽略了，上課后教室里黑板、書木本身沒有那么強視覺沖擊感和吸引力:互動效果，還有孩子的延遲滿足感、服從性等基礎(chǔ)能力，導致效果欠佳。
感統(tǒng)訓練是任何能力的基礎(chǔ)，是一個龐大的思維體系，需要多學科知識支撐。在了解問題后，必須先確定優(yōu)先治療順序，決定要先處理哪個問題，這就是治療的藝術(shù)。我們依據(jù)臨床證據(jù)采更新我們的治療優(yōu)先性。沒有一個孩子的訓練是可以復制的，因為家庭環(huán)境不同，父
母的教育模式不同，
所以我們幫助每一一個孩子，也是醫(yī)生背著病人過間，需要相互扶持，我學習時個教授說過.個好 的心理咨詢師需要1年磨一劍，感統(tǒng)訓練師也需要時間的沉淀。
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