石家莊兒童多動(dòng)癥行為糾正干預(yù)機(jī)構(gòu)重磅推薦

課程介紹

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  感覺(jué)統(tǒng)合課程：

  我工作室感覺(jué)統(tǒng)合是以治療為出發(fā)點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為感統(tǒng)可以分倆種介入一是游戲一是治療。我們屬于后者！感覺(jué)統(tǒng)合分為四個(gè)階段也可以理解為四層理論。大部分家長(zhǎng)一般常見(jiàn)的第 一第二階段例如大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)、記憶、注意力等。而且多伴隨游戲。第三層是言語(yǔ)交流溝通和有目的行動(dòng)。第四層是抽象思維、邏輯推理等?；A(chǔ)感統(tǒng)相當(dāng)于大樹(shù)樹(shù)干，我工作室成立滿十年，融入了很多基礎(chǔ)理論例如靜態(tài)康復(fù)、解剖學(xué)等。能更針對(duì)問(wèn)題入手，十年當(dāng)中能訓(xùn)練鑒別問(wèn)題更快找到切入點(diǎn)，倆周課程讓家長(zhǎng)看到孩子的變化。

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  語(yǔ)言溝通課程：

  語(yǔ)言課程課程首先區(qū)分孩子到底是語(yǔ)言問(wèn)題（就是發(fā)音構(gòu)音障礙）還是言語(yǔ)問(wèn)題（指孩子溝通多回合交流）！解決這個(gè)問(wèn)題我工作室有獨(dú)特的教學(xué)切入點(diǎn)，不是所有的孩子都適合背誦句式，很多孩子會(huì)出現(xiàn)機(jī)械回答或者不能正確理解，你問(wèn)吃的什么說(shuō)是米飯實(shí)則是包子。因?yàn)槟銢](méi)有教包子！所以首先我們會(huì)讓孩子有說(shuō)話欲望自主學(xué)習(xí)（快則三周就可以看到效果），在通.過(guò)改變孩子交流技能（例如注意力、回合制、說(shuō)話欲望、自主思考等），達(dá)到正常水平。一定請(qǐng)家長(zhǎng)明白，話術(shù)不是背出來(lái)的，因?yàn)闆](méi)有小朋友互動(dòng)玩時(shí)是按劇本的。

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  康復(fù)課程：

  我工作室康復(fù)針對(duì)身體技能控制能力弱、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、注意力缺失障礙、功能性障礙等。我們多年從事感覺(jué)統(tǒng)合，在基礎(chǔ)上融入了很多理論內(nèi)容，例如解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)中功能性康復(fù)學(xué)等多門(mén)學(xué)科精華！其次家長(zhǎng)一定要明白，不是所有不愛(ài)說(shuō)話或者沒(méi)有眼神的孩子就是孤獨(dú)癥。因?yàn)楹芏喹h(huán)境可以導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)。所以針對(duì)此類問(wèn)題有自己的一套方法，是可以很快解決眼神、多動(dòng)問(wèn)題的。我們十年工作當(dāng)中有太多此類成功案例。此類問(wèn)題多半是行為問(wèn)題導(dǎo)致。所以知道問(wèn)題根結(jié)就可以**完成。

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  記憶力課程：

  在選擇記憶力課程中，家長(zhǎng)首先要明白一個(gè)概念，孩子的記憶力通道是倆個(gè)，而自己的孩子偏向于那個(gè)通道，上課中、聽(tīng)課中、背誦中、完成作業(yè)中都是通道相互切換的。在就是要明白孩子記憶力水平處在那個(gè)階段水平，針對(duì)問(wèn)題入手。還有就是在訓(xùn)練記憶力時(shí)孩子是否有一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)搭建問(wèn)題。學(xué)習(xí)記憶術(shù)方法很簡(jiǎn)單，只是你能否真正的運(yùn)用在生活中，和還能很好的理解他。適合自己的才是**.好的！我工作室一直致力于讓孩子找到一個(gè)適合的自己的記憶方法，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)孩子是可以復(fù)制的。記憶通道中每個(gè)孩子的主通道不通，訓(xùn)練方式就不可能一樣。所以不選貴的，只選對(duì)的！

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  思維（學(xué)習(xí)能力）課程：

  在家長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)思維課程的時(shí)候，首先要明白什么是思維、認(rèn)知。其次還要明白思維進(jìn)化的三個(gè)階段，是什么導(dǎo)致思維發(fā)育問(wèn)題。主要是不是思考的方式方法，方法再好，您不會(huì)用沒(méi)有解決問(wèn)題能力也沒(méi)有用。在影響思維中**.重要的就是心智！他就是**.大的絆腳石！我工作室通.過(guò)多年的代課，總結(jié)了一套我們自己的理論體系，方法再好只是硬件，也要首先要解決是操作系統(tǒng)。我們思維學(xué)習(xí)能力教育是倆腿走路，教授孩子學(xué)習(xí)方法同時(shí)，注重心智教育根據(jù)孩子思維發(fā)育階段制定指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。**.終讓孩子學(xué)會(huì)自主分析和學(xué)習(xí)能力同時(shí)有解決問(wèn)題能力！

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  注意力課程：

  注意力課程是感覺(jué)統(tǒng)合入門(mén)課程。在我個(gè)人注意力是一個(gè)中等偏上的能力教育，他需要太多基礎(chǔ)能力支撐。在中華五千年的過(guò)程的，我們先輩已經(jīng)總結(jié)了太多方法了，例如頭懸梁，錐刺股等。但是這些都是在有一定自制力的基礎(chǔ)之上的運(yùn)用。但是往往很多孩子是沒(méi)有基礎(chǔ)能力，如果直接訓(xùn)練注意力常見(jiàn)的舒爾特、劃掉等，訓(xùn)練完后發(fā)現(xiàn)只是少部分孩子受益，但是大部分孩子出現(xiàn)貌似做了但是拖拉，或者孩子眼睛都不看。這個(gè)就沒(méi)有辦法績(jī)效性的訓(xùn)練，一分鐘完成和十分鐘完成完全沒(méi)有可比性。所以，做這些是時(shí)候我們老師必須有針對(duì)性的評(píng)估和正確的切入點(diǎn)。所以我工作室多年來(lái)研究出切入點(diǎn)，讓家長(zhǎng)能短期內(nèi)14天看到進(jìn)步。只要切入點(diǎn)正確就能事半功倍！