南寧優(yōu)才樂學(xué)專注力培訓(xùn)
孩子專注力不集中 就來南寧優(yōu)才樂學(xué)專注力培訓(xùn)
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課程介紹
專注力能拿來做什么
在孩子學(xué)習(xí)和知道國際的過程中，他是經(jīng)過自己五感通路和內(nèi)感感覺來接納外界信息的。五感通路，就是指視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。
內(nèi)感感覺，舉例來講，就是感受到了肚子咕嚕咕嚕叫，就說明肚子餓。當(dāng)孩子經(jīng)過這些感覺通路接納到外界的信息之后，就會(huì)把這些信息傳遞到大腦，大腦經(jīng)過時(shí)間短的回憶和處理之后，就會(huì)形成孩子自己的思維和知識，這就是學(xué)習(xí)的過程。
南寧優(yōu)才樂學(xué)-專注力課程介紹
專注力培訓(xùn)內(nèi)容
體覺能力訓(xùn)練
包括觸覺、前聽覺和本體覺等內(nèi)容訓(xùn)練?？纱龠M(jìn)幼兒觸覺感知、身體協(xié)調(diào)、平衡等能力發(fā)展。
視覺能力訓(xùn)練
包括分辨、追蹤等能力訓(xùn)練。視覺專注力是認(rèn)知學(xué)習(xí)的首要工具，課堂信息的接收55%依靠視覺來獲得。視覺專注力差的孩子在閱讀時(shí)還容易漏字、添字、跳行。
聽覺能力訓(xùn)練
聽覺記憶力直接影響課堂的聽課效果，課堂信息的接收37%依靠聽覺來獲得。聽覺記憶力差的幼兒，聽知覺廣度差，無法記住、記全較長的信息，影響知識的理解和吸收。
記憶能力訓(xùn)練
包括記憶速度、視聽理解力、準(zhǔn)確度等內(nèi)容訓(xùn)練。良好的記憶能力會(huì)使幼兒形成良好的知識體系，構(gòu)建邏輯思維發(fā)展的基礎(chǔ)。
思維能力訓(xùn)練
邏輯思維能力是對事物進(jìn)行觀察、比較、概括和推理的能力；創(chuàng)新思維包括發(fā)散性思維、聚合性思維、多向思維等內(nèi)容。邏輯思維能力差的孩子不喜歡動(dòng)腦筋，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做事情主次不分、缺乏計(jì)劃性，而一個(gè)孩子日后能有多大的成就，關(guān)鍵就在于他的創(chuàng)新能力如何。
靜定能力訓(xùn)練
包括靜坐、冥想、呼吸等內(nèi)容訓(xùn)練。缺乏靜定能力會(huì)造成精力不集中、馬虎、做小動(dòng)作、粗心大意、貪玩、孤僻、定性差、記憶力差、拖拖拉拉等一系列問題。
讀說能力訓(xùn)練
包括理解、快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀圖畫內(nèi)容的訓(xùn)練。閱讀能力差直接影響幼兒的理解能力。表達(dá)包括大膽、有條理、有感情表達(dá)等內(nèi)容訓(xùn)練?？谡Z表達(dá)能力差的幼兒不自信，上課不敢舉手發(fā)言，不能正確表達(dá)自己的思想，與人溝通困難，交往能力差。
書寫能力訓(xùn)練
包括精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、快速反應(yīng)、控筆等內(nèi)容訓(xùn)練。視覺和動(dòng)作是密不可分的，視動(dòng)統(tǒng)合能力弱的孩子，手眼協(xié)調(diào)能力和雙手配合能力差，對閱讀和書寫十分反感，存在書寫困難。
意志力訓(xùn)練
兒童的意志力能決定一個(gè)民族和國家未來的興衰。意志力薄弱的孩子，做事沒有堅(jiān)持性、怕苦怕累、抗挫能力差、缺乏責(zé)任感。
品行訓(xùn)練
包括良好品質(zhì)與行為內(nèi)容的訓(xùn)練。品行差的幼兒會(huì)出現(xiàn)語言攻擊、行為攻擊等，對家庭關(guān)系、社交能力、未來團(tuán)隊(duì)合作等的發(fā)展構(gòu)成障礙。
南寧優(yōu)才樂學(xué)-我們不僅僅只有專注力課程
優(yōu)才樂學(xué)其他課程
廣西優(yōu)才樂學(xué)教育旗下開設(shè)課程有少兒記憶法、記憶法+同步課程輔導(dǎo)、成人班記憶法，世界腦力錦標(biāo)賽十大項(xiàng)目等課程，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶法，有效的提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績和專注力，真正的做到學(xué)習(xí)有方法，記憶更 ！ 優(yōu)才樂學(xué)主推素質(zhì)教育和文化課結(jié)合，現(xiàn)開設(shè)課程有：注意力訓(xùn)練提升課程、思維導(dǎo)圖、奧數(shù)、生活數(shù)學(xué)、趣味作文； 科技益智類課程：編程機(jī)器人、無人機(jī)、箭術(shù)、魔方等。專為4-16歲兒童和青少年開設(shè)了一套課程培訓(xùn)體系。
如何提高專注力
要有對專注本質(zhì)的自信
千萬不要受自己和別人的不良暗示。有的家長從小就這樣說孩子：我的孩子專心力不會(huì)合。在許多場合都聽到家長說：我的孩子上課時(shí)精力不會(huì)合。有的同學(xué)自己可能也這樣認(rèn)為。不要這樣認(rèn)為，因?yàn)檫@種狀況可以改變。
假設(shè)你現(xiàn)在比較長于會(huì)合專心力，那么，必定那些天才的科學(xué)家、思想家、事業(yè)家、藝術(shù)家在這方面還有值得你學(xué)習(xí)的當(dāng)?shù)?，你還有不及他們的間隔，你就要想辦法逾越他們。
對于絕大多數(shù)同學(xué)，只需你有這個(gè)自信心，信賴自己可以具有敏捷進(jìn)步專心力會(huì)合的才干，可以掌握專心這樣一種方法，你就能具有這種本質(zhì)。我們都是正常人、健康人，只需我們下定決心，不受煩擾，排除煩擾，我們必定可以做到高度的專心力會(huì)合。希望同學(xué)們對自己施行操練。經(jīng)過這樣的操練，可以發(fā)生一個(gè)飛躍。
南寧優(yōu)才樂學(xué)-課程特色
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情境檢測
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游戲訓(xùn)練
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整體優(yōu)化
為什么要培養(yǎng)孩子的專注力
專注力其實(shí)可以說是一種好的習(xí)氣或許才干。我們都知道，把握一項(xiàng)才干，在社會(huì)吃的很香，一個(gè)好的習(xí)氣亦是會(huì)讓孩子獲益終身。專心力操練其實(shí)是在幫孩子操練才干或許習(xí)氣。
而且，這種才干是所有學(xué)習(xí)的開端。專心力是各項(xiàng)才干的基礎(chǔ)，是一種底層的學(xué)習(xí)才干，也是大腦的門戶和窗口。它就比方是一棵大樹的主干和根基，其他才干比方樹枝和樹葉，沒有主干和根基，樹枝和樹葉用什么來支撐，誰給與它們養(yǎng)料。孩子存在專心力問題不但會(huì)影響孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，更影響孩子以后的工作和日子，專心力水平的凹凸在必定程度上影響著孩子終身的成果。
南寧優(yōu)才樂學(xué)機(jī)構(gòu)介紹
優(yōu)才樂學(xué)簡介
是一家致力于打造高品質(zhì)中國青少年記憶力潛能開發(fā)的專業(yè)素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，擁有獨(dú)立的教研團(tuán)隊(duì)，具有完整的腦力訓(xùn)練體系，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行授課，快速提高學(xué)生記憶力和學(xué)習(xí)成績。
如何選擇專注力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
（一） 培訓(xùn)組織講師的整體水平。比方講師的比例：專職講師多少，兼職講師多少？我們應(yīng)該選擇盡可能多的全職講師。由于業(yè)余講師忙于自己的工作，大多數(shù)講師根本沒有時(shí)刻備課，因而無法確保教學(xué)質(zhì)量。而且很多講師由于自己的工作需要常常調(diào)整上課時(shí)刻，因而會(huì)不斷打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（二） 師資的穩(wěn)定性。這要看這個(gè)組織的講師的介紹，去年和本年是否相同？如果該組織頻繁更換講師，則表示至少有三個(gè)問題：
1。教師管理水平低，講師與院校對立突出，跳槽現(xiàn)象已不復(fù)存在。如果這種情況真的存在，對學(xué)生的影響是顯而易見的：教師帶著情感教學(xué)時(shí)，如何確保教學(xué)質(zhì)量？
2。講師本身水平不高，學(xué)員拒絕承受，不得更換講師；
3。講師真的沒有時(shí)刻和精力繼續(xù)上課。他們只能獻(xiàn)身學(xué)生的利益。
點(diǎn)擊咨詢就等于成功了一半
個(gè)試聽名額
